¡Luz, cámara, educación! Ensino da língua espanhola por meio da produção de curtametragem no IFRO campus Cacoal

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dc.contributor.advisorBueno, José Lucas Pedreira
dc.contributor.authorZemke, Agatha Christie de Souza
dc.date.accessioned2024-10-04T22:51:09Z
dc.date.available2024-10-04T22:51:09Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTrabalho de conclusão apresentado como requisito final para obtenção do título de Mestre em Educação Escolar, ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado Profissional, da Universidade Federal de Rondônia.
dc.description.abstractO presente trabalho apresenta as discussões e resultados da execução do projeto de pesquisa-ação “¡LUZ, CÁMARA, EDUCACIÓN! ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA POR MEIO DA PRODUÇÃO DE CURTA-METRAGEM NO IFRO CAMPUS CACOAL”, desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO) Campus Cacoal com alunos de uma turma de segundo ano do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. O objetivo geral da investigação foi analisar as contribuições para o ensino da Língua Espanhola a partir da produção de curta-metragem, com enfoque nos gêneros discursivos. Como objetivos específicos tínhamos o intuito de discorrer sobre a presença da Língua Espanhola no Currículo Escolar Brasileiro; Compreender conceitos relacionados ao gênero do discurso e a aplicabilidade ao ensino de Língua Espanhola, por meio da produção de curta-metragem; Examinar o provável desenvolvimento, a partir da produção de curtas-metragens, das habilidades linguísticas relevantes para a aprendizagem da Língua Espanhola; Capacitar discentes para produzirem curtas-metragens; Analisar as viáveis contribuições da produção de curtas-metragens, com enfoque nos gêneros discursivos, para o ensino da Língua Espanhola; Promover uma mostra dos filmes produzidos pelos alunos. O arcabouço teórico da investigação está fundamentado principalmente em Bakhtin (2016) e em alguns estudiosos de sua teoria, como Faraco (2019), Fiorin (2018) e Rojo e Barbosa (2015), discutindo a respeito dos gêneros discursivos; Thiollent (2011) e Barbier (2002), abordando a pesquisa-ação; Bardin (2002), Luna (2011), Franco (2005), Bogdan (1994) e Gil (2008) como suporte à pesquisa em diversas fases; Duarte (2002), elucidando acerca do cinema e linguagem cinematográfica; Leffa (1988), tratando a respeito da metodologia para o ensino de línguas e também das diversas fases passadas pelo espanhol, como componente curricular no Brasil. A metodologia aplicada foi da pesquisa-ação, coesa com a proposta do projeto, que era estabelecer uma intervenção em uma realidade pedagógica visando à melhoria da qualidade do ensino. Os instrumentos utilizados para a construção1 de dados foram: a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental, a observação participante, o diário de campo, a pesquisa documental, questionários e grupo focal. Os resultados encontrados nesta pesquisa demonstraram que a produção de curta-metragem com enfoque nos gêneros discursivos pode de maneira efetiva contribuir para a aprendizagem da Língua Espanhola, aprimorando as competências e habilidades básicas, porém importantes para a proficiência e comunicação do e no idioma, além agregar valores que o aluno carregará consigo na vida, enquanto ser social.
dc.description.abstract2El presente trabajo presenta las discusiones y resultados de la ejecución del proyecto de pesquisa-acción “¡LUZ, CÁMARA, EDUCACIÓN! ENSEÑAZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA POR MEDIO DE LA PRODUCCIÓN DE CORTAMETRAJE EN EL IFRO CAMPUS CACOAL”. Desarrollada en el no Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rondônia (IFRO) Campus Cacoal con alumnos de una turma de segundo año del Curso Técnico em Informática Integrado al Medio Grado. El objetivo general de la investigación fue analizar las contribuciones de la producción de corta metraje, con enfoque en los géneros discursivos para la enseñanza de la Lengua Española. Como objetivos específicos teníamos el intuito de hablar sobre la presencia de la Lengua Española en el Currículo Escolar Brasileiro; comprender conceptos relacionados al género del discurso e suya aplicabilidad a la enseñanza de la Lengua Española por medio de la producción de corta metraje; examinar el probable desarrollo, por medio de la producción de cortas metrajes, de las habilidades lingüísticas triviales para el aprendizaje de la Lengua Española; capacitar los discentes para que produzcan sus propios cortas metrajes; analizar las viables contribuciones de la producción de cortas metrajes, con enfoque en los géneros discursivos, para la enseñanza da Lengua Española; promover una muestra de películas producidas por los alumnos. El suporte teórico de esa investigación está fundamentado principalmente en Bakhtin (2016), y en algunos estudiosos de su teoría, como Faraco (2019), Fiorin (2018) e Rojo e Barbosa (2015) discutiendo a respeto de los géneros discursivos; Thiollent (2011) e Barbier (2002), abordando la pesquisa acción; Bardin(2002), Luna(2011), Franco(2005), Bogdan(1994) y Gil(2008) como suporte a la investigación en diversas fases; Duarte (2002), elucidando acerca del cine y lenguaje cinematográfica; Leffa(1988) tratando a respeto de la metodología para la enseñanza de lenguas y también de las diversas fases pasadas por el español, como componente curricular en Brasil. La metodología aplicada fue la pesquisa acción, está de acuerdo con la propuesta del proyecto, que era establecer una intervención en una realidad pedagógica visando a la mejora de la calidad de la enseñanza. Los instrumentos utilizados para la coleta de dados fueron: la observación participante, el diario de campo, la pesquisa documental, cuestionarios y grupo focal. Los resultados encontrados en esta pesquisa demostraron que la producción de corta metraje con enfoque en los géneros discursivos puede de manera efectiva contribuir para el aprendizaje de la Lengua Española, primoreando las competencias e habilidades triviales para la proficiencia y comunicación del y en el idioma, además de agregar valores que el alumno cargará consigo en su vida, como ser social.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1329
dc.language.isopt_BR
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/8278907819179642
dc.publisher.campiCampus Cacoal
dc.subjectLíngua Espanhola
dc.subjectEnsino
dc.subjectPesquisa-ação
dc.subjectGêneros discursivos
dc.subjectCurta-metragem
dc.subject.keywordLengua Española
dc.subject.keywordEnseñanza
dc.subject.keywordInvestigación acción
dc.subject.keywordGéneros discursivos
dc.subject.keywordCorta metraje
dc.title¡Luz, cámara, educación! Ensino da língua espanhola por meio da produção de curtametragem no IFRO campus Cacoal
dc.typeDissertação
local.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7301-2382
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