Conselho de classe e práticas pedagógicas nos cursos técnicos integrados ao ensino médio-IFRO Cacoal/RO

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dc.contributor.advisorPacífico, Juracy Machado
dc.contributor.authorNascimento, Andréia Paro do
dc.date.accessioned2024-10-04T00:13:35Z
dc.date.available2024-10-04T00:13:35Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTrabalho de conclusão apresentado como requisito final para obtenção do título de Mestre em Educação Escolar, ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado Profissional, da Universidade Federal de Rondônia.
dc.description.abstractA pesquisa Conselho de Classe e Práticas Pedagógicas nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio - IFRO Cacoal/RO, buscou compreender a dinâmica e estrutura do Conselho de Classe dos Cursos Técnico Integrado ao Ensino Médio do IFRO, na perspectiva de torná-lo um espaço de reflexão sobre as práticas pedagógicas. Para o desenvolvimento do estudo, fez se necessário percorrer caminhos que nos permitissem intervenção na realidade pesquisada a partir da reflexão-ação-reflexão da temática estudada. Com isso, com abordagem qualitativa, trabalhamos com a pesquisa-ação, tem como propósito investigar, interpretar e intervir na realidade visando a sua melhoria. E para alcançar nossos objetivos, orientamo-nos na pesquisa-ação colaborativa, em que os colaboradores não só informam e pensam a realidade, mas também agem durante o processo de pesquisa. Utilizamos como fonte de dados a pesquisa bibliográfica, documental, diário de campo, e círculos reflexivos, momentos de discussões e intervenções com os colaboradores. As discussões realizadas possibilitaram a compreensão dessa instância como espaço de reflexão da prática pedagógica e não somente um espaço inquisitório das práticas avaliativas. Os resultados apontam que a instância conselho de classe é um espaço que permite a reflexão das práticas pedagógicas, mas ainda demanda estudos sobre sua real função pedagógica. Como principais produtos da intervenção aponta-se o Plano de Ação que foi elaborado juntamente com os colaboradores para que pudéssemos intervir na realidade pesquisada com ações pedagógicas a partir de problemáticas apontadas nos Conselhos de Classes. O Plano elaborado foi aceito e institucionalizado no Campus de Cacoal como Projeto de Ensino para que a equipe pedagógica pudesse dar continuidade. Concluímos que a referida pesquisa possibilitou diálogos interativos os quais possibilitaram crescimento profissional significativo, tanto dos participantes quanto da pesquisadora.
dc.description.abstract2The research Class Council and Pedagogical Practices in the Integrated Technical Courses to High School-IFRO Cacoal/RO, looked forto understand the dynamics and structure of the Class Council of the Integrated Courses to the High School of IFRO, with the perspective of making it a space for reflection on pedagogical practices. For the development of this study, it was necessary to follow paths that allowed us to intervene in the reality researched from the reflection-action-reflection of the subject studied. With this, and a qualitative approach, we work with action research, whose purpose to investigate, interpret and intervene in reality with a view to its improvement. And in order to achieve our goals, we focus on collaborative action research, in which respondents not only inform and think reality, but also act during the research process.We used as a data source bibliographical research, documentary, field diary, and reflexive circles, moments of discussions and interventions with collaborators. The discussions made possible the understanding of this instance as a space for reflection of pedagogical practice and not only an inquisitorial space of evaluative practices. The results indicate that the class council instance is a space that allows the reflection of pedagogical practices, but still demands studies on its real pedagogical function. The main products of the intervention are the Action Plan that was developed together with the collaborators so that we could intervene in the researched reality with pedagogical actions based on problems pointed out in the Class Councils. The elaborated Plan was accepted and institutionalized in the Cacoal Campus as a Teaching Project so that the pedagogical team could continue. We conclude that this research allowed for interactive dialogues that enabled significant professional growth, both for the participants and for the researcher.
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Andréia Paro do. Conselho de classe e práticas pedagógicas nos cursos técnicos integrados ao ensino médio-IFRO Cacoal/RO. 2017. 166f.Trabalho de Conclusão de Curso da Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Escolar, Mestrado Profissional, da Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2017.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1327
dc.language.isopt_BR
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/5092951766144575
dc.publisher.campiCampus Cacoal
dc.subjectConselho de Classe
dc.subjectPráticas Pedagógicas
dc.subjectPesquisa-ação
dc.subject.keywordClass Council
dc.subject.keywordPedagogical Practices
dc.subject.keywordAction Research
dc.titleConselho de classe e práticas pedagógicas nos cursos técnicos integrados ao ensino médio-IFRO Cacoal/RO
dc.typeDissertação
local.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1269-0278
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