O lugar da química no novo ensino médio: implicações curriculares e formativas da reforma à luz da BNCC e da LDB
| dc.contributor.advisor | Taborda, Jamile Mariano Macedo | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4698824252066457 | |
| dc.contributor.advisorOrcid | 0000-0002-9420-6282 | |
| dc.contributor.author | Oliveira, Vanisclei da Silva Santos de | |
| dc.contributor.authorOrcid | 0009-0007-2371-0506 | |
| dc.date.accessioned | 2026-11-03T19:47:50Z | |
| dc.date.available | 2026-11-03T19:47:50Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | Artigo entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Guajará Mirim, como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado, junto ao Curso de Licenciatura em Química, sob a orientação da professora Dra. Jamile Mariano Macedo Taborda. | |
| dc.description.abstract | A reforma do Ensino Médio brasileiro, instituída pela Lei nº 13.415/2017 e orientada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promoveu mudanças significativas na organização curricular da educação básica. Este estudo tem como objetivo analisar os impactos dessa reforma sobre o ensino de Química nas escolas brasileiras, considerando suas implicações curriculares e formativas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise documental de legislações educacionais e produções acadêmicas da área de ensino de Ciências. Os resultados indicam que a reorganização curricular, ao instituir a Formação Geral Básica e os itinerários formativos, pode reduzir a presença da Química no currículo e favorecer a fragmentação dos conteúdos, comprometendo a progressão conceitual da disciplina. Além disso, a implementação da reforma ocorre em um contexto de desigualdades estruturais entre redes de ensino, o que limita a efetividade das mudanças propostas. Conclui-se que, embora a reforma busque ampliar a flexibilidade curricular, seus desdobramentos podem fragilizar a formação científica dos estudantes, especialmente no que se refere à consolidação de conhecimentos fundamentais da Química. | |
| dc.description.abstract2 | The Brazilian high school reform, established by Law No. 13,415/2017 and guided by the National Common Curricular Base (BNCC), introduced significant changes to the organization of basic education. This study aims to analyze the impacts of this reform on the teaching of Chemistry in Brazilian schools, considering its curricular and educational implications. This is a qualitative study, conducted through a literature review and documentary analysis of educational legislation and academic publications in the field of Science Education. The results indicate that the proposed curricular reorganization, by establishing the General Basic Education and the formative pathways, may reduce the presence of Chemistry in the curriculum and promote content fragmentation, compromising the conceptual progression of the discipline. Furthermore, the implementation of the reform occurs in a context marked by structural inequalities among educational systems, which limits the effectiveness of the proposed changes. It is concluded that, although the reform aims to increase curricular flexibility, its outcomes may weaken students’ scientific education, particularly regarding the consolidation of fundamental Chemistry knowledge. | |
| dc.identifier.citation | OLIVEIRA, Vanisclei da Silva Santos de. O lugar da química no novo ensino médio: implicações curriculares e formativas da reforma à luz da BNCC e da LDB. Orientadora: Jamile Mariano Macedo Taborda. 2026. 16 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Guajará-Mirim, 2026. | |
| dc.identifier.issn | 2675-6218 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2975 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | REVISTA CIENTÍFICA - RECIMA21 | |
| dc.publisher.campi | Campus Guajará-Mirim | |
| dc.publisher.program | Licenciatura em Química | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.source.uri | https://recima21.com.br/recima21/pt_BR/article/view/7777 | |
| dc.subject | Ensino de química | |
| dc.subject | Novo ensino médio | |
| dc.subject | Reforma curricular | |
| dc.subject | Educação científica | |
| dc.subject | BNCC | |
| dc.subject.keyword | Chemistry teaching | |
| dc.subject.keyword | New high school | |
| dc.subject.keyword | Curriculum reform | |
| dc.subject.keyword | Scientific education | |
| dc.subject.keyword | BNCC | |
| dc.title | O lugar da química no novo ensino médio: implicações curriculares e formativas da reforma à luz da BNCC e da LDB | |
| dc.title.alternative | The place of chemistry in the new high school: curricular and educational implications of the reform in light of the BNCC and the LDB | |
| dc.title.alternative | El lugar de la química en la nueva educación media: implicaciones curriculares y formativas de la reforma a la luz de la BNCC y de la LDB | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |