Introdução a Informática aplicada ao processo de ensino-aprendizagem da Educação Profissional Tecnologica: dialogando possibilidades

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dc.contributor.advisorDias, Wanderson Roger Azevedo
dc.contributor.authorCandido, Caroline Costa Silva
dc.date.accessioned2024-03-14T16:26:28Z
dc.date.available2024-03-14T16:26:28Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionArtigo apresentado ao Curso de PósGraduação Lato Sensu em Informática na Educação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, como requisito para a obtenção do título de Especialista em Informática na Educação.
dc.description.abstractA ascensão das tecnologias digitais na Educação 4.0 tornou-se ubíqua na sociedade, instigando reflexões profundas sobre os processos de formação educacional. Neste contexto, o presente estudo, de natureza qualitativa e embasada em fontes bibliográficas, busca não apenas a expansão, mas também o esclarecimento de conceitos e ideias acerca da integração da informática no complexo cenário do ensino-aprendizagem, especialmente no âmbito da Educação Profissional Tecnológica. A análise aprofundada visa fornecer insights valiosos sobre como a informática se entrelace de maneira intrínseca ao processo educacional, identificando nuances e desafios específicos enfrentados no contexto da formação profissional tecnológica. Além disso, a pesquisa buscou fomentar discussões construtivas sobre as diversas possibilidades para a implementação de uma educação progressista, que esteja alinhada com as competências exigidas no século XXI. Assim, na era da Educação 4.0, a ênfase recai sobre a formação de cidadãos preparados para enfrentar os desafios contemporâneos, destacando-se não apenas pelo domínio técnico, mas também pela capacidade de adaptabilidade, pensamento crítico e resolução de problemas complexos. O estudo apresentou uma reflexão sobre como a integração das tecnologias digitais pode catalisar a formação de indivíduos dotados de habilidades essenciais para a sociedade atual. Então, no âmbito da Educação 4.0, a proposta foi validar a necessidade premente de desenvolver a capacidade dos educandos para usufruir plenamente das novas tecnologias. Este enfoque não se restringiu à mera utilização das ferramentas digitais, mas priorizou o estímulo e o desenvolvimento das habilidades de criação e inovação. A pesquisa buscou, assim, fornecer subsídios para a formulação de estratégias pedagógicas que promovam uma educação verdadeiramente alinhada com as exigências da sociedade digital contemporânea.
dc.identifier.citationCANDIDO, Caroline Costa Silva. Introdução a Informática aplicada ao processo de ensino-aprendizagem da Educação Profissional Tecnologica: dialogando possibilidades. Orientador: Wanderson Roger Azevedo Dias, Wanderson Roger Azevedo. 2024. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Informática na Educação), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Ji-Paraná, 2024.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/823
dc.language.isopt_BR
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/6226418390538078
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/3742491905469878
dc.publisher.campiCampus Ji-Paraná
dc.publisher.programEspecialização em Informática na Educação (EaD)
dc.subjectEducação 4.0
dc.subjectTecnologias Digitais
dc.subjectEnsino-Aprendizagem
dc.subjectEducação Profissional Tecnológica
dc.subjectCompetências do Século XXI.
dc.titleIntrodução a Informática aplicada ao processo de ensino-aprendizagem da Educação Profissional Tecnologica: dialogando possibilidades
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso
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