Língua estrangeira e pesquisa-ação: um caminho para a melhoria das aulas da língua de Cervantes
| dc.contributor.advisor | Neves, Josélia Gomes | |
| dc.contributor.author | Braum, Shelly | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-15T16:05:29Z | |
| dc.date.available | 2024-10-15T16:05:29Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Trabalho de conclusão apresentado como requisito final para obtenção do título de Mestre em Educação Escolar, ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado Profissional, da Universidade Federal de Rondônia. | |
| dc.description.abstract | O estudo é resultado de uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011) desenvolvida com cinco alunos do Ensino Médio Integrado ao Técnico em Agroecologia de escola pública federal de Cacoal – Rondônia, durante o período que compreendeu de outubro de 2016 até abril de 2017. Trata-se de uma proposta cujo objetivo foi investigar como o ensino de língua espanhola vem se desenvolvendo no IFRO – Campus Cacoal no intuito de encaminhar uma proposta metodológica possível com vistas à melhoria do ensino de língua espanhola no referido local. Para tanto, a parte da pesquisa pautou-se na pesquisa narrativa (CLANDININ E CONNELLY, 2011), na pesquisa autobiográfica (CUNHA, 1997) desenvolvida por todos os integrantes do grupo; pesquisas documental e bibliográfica (GIL, 2002; LÜDKE E ANDRÉ, 1986) nas concepções de currículo (SILVA, 1999), na Linguística Aplicada (LEFFA, 1988; MAR, 2006; MARTINEZ, 2009; SEDYCIAS, 2005), sempre embasados na concepção libertadora de educação (FREIRE, 1987; 2002; 2003; 2006). Para a ação, os estudos feitos foram base para reuniões formativas nas quais foram discutidas questões que envolvem o currículo de língua espanhola como língua estrangeira com vistas a elaborar uma proposta metodológico-curricular que torne este mais adequado à realidade citada. A pesquisa-ação apontou que o número de aulas é insuficiente para o real aprendizado de uma língua estrangeira e que determinar uma metodologia é tolher a ação do professor, mas que os conteúdos e referenciais teóricos devem sempre ser negociados e atualizados com todos os participantes do processo de ensino e aprendizagem. | |
| dc.description.abstract2 | El estudio es resultado de una investigación-acción (THIOLLENT, 2011) desarrollada con cinco alumnos de la Enseñanza Media Integrada al Técnico en Agroecología de escuela pública federal de Cacoal – Rondônia, durante el periodo de octubre de 2016 hasta abril de 2017. Se trata de una propuesta cuyo objetivo es investigar como la enseñanza de lengua española ocurre en IFRO – campus Cacoal con vistas a proponer un encaminamiento metodológico adecuado para la mejora de las clases de lengua española en el referido local. Para esto, la parte de la investigación se basó en la investigación narrativa (CLANDININ E CONNELLY, 2011), en la investigación autobiográfica (CUNHA, 1997) desarrollada por todos los integrantes del grupo;investigaciones documental y bibliográfica (GIL, 2002, LÜDKE E ANDRÉ, 1986) en las concepciones acercadel currículo (SILVA, 1999), en la Lingüística Aplicada (LEFFA, 1988; MAR, 2006; MARTINEZ, 2009; SEDYCIAS, 2005), siempre basadas en la concepción liberadora de la educación (FREIRE, 1987, 2002, 2002, 2003, 2006). Para la acción, los estudios realizados fueron base para reuniones formativas en las cuales se discutieron cuestiones que involucran el currículo de lengua española como lengua extranjera con miras a elaborar una propuesta metodológico-curricular que sea más adecuado a la realidad citada. La investigación-acción apuntó que el número de clases es insuficiente para el real aprendizaje de una lengua extranjera y que determinar una metodología es reprimir la acción del profesor, pero que los contenidos y referenciales teóricos siempre deben ser negociados y actualizados con todos los participantes del proceso de enseñanza y aprendizaje. | |
| dc.identifier.citation | BRAUM, Shelly. Língua estrangeira e pesquisa-ação: um caminho para a melhoria das aulas da língua de Cervantes. 2017. 79f.Trabalho de Conclusão de Curso da Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Escolar, Mestrado Profissional, da Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2017. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1352 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.lattes | http://lattes.cnpq.br/3710198221322375 | |
| dc.publisher.campi | Campus Cacoal | |
| dc.title | Língua estrangeira e pesquisa-ação: um caminho para a melhoria das aulas da língua de Cervantes | |
| dc.type | Dissertação |