Reflexão: o papel didático do professor no ensino da matemática, diante das novas tecnologias
| dc.contributor.advisor | Novais, Fátima Hassan Abdalla | |
| dc.contributor.author | Silva, Kleber Gilbert da | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-11T19:28:27Z | |
| dc.date.available | 2023-12-11T19:28:27Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão do curso em forma Artigo Científico, apresentado a Banca Examinadora do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação e Tecnologia de Rondônia – Campus Vilhena, realizado em cumprimento de requisito para obtenção do título de Licenciatura em Matemática. | |
| dc.description.abstract | O ensino aprendizagem é desenvolvido com relação entre indivíduos, resultando em uma construção com várias transformações durante todo percurso vivido. Assim abordamos no presente trabalho um estudo teórico crítico-reflexivo e construtivo, voltado para reestruturação de conhecimentos pré-ajustados. Para entender todo processo de transformação do conhecimento, analisamos diversos componentes da didática no ensino da matemática, inclusive o uso de tecnologias nesse processo. Iniciando com a transposição didática, que dentre outras definições é a transformação do saber científico para o saber educacional no âmbito escolar, em seguida o estudo das relações entre o professor e o uso das tecnologias de forma didática, tratando por final, o uso e inovação didático tecnológica voltada aos docentes. O resultado dessa proposição indica vários paradigmas entre as relações do professor e aluno, intrinsecamente entre a didática aplicada concomitante ao uso de tecnologias, levando a reflexões sobre novas perspectivas no processo ensino-aprendizagem. Palavras-chaves: Didática. Tecnologias. Ensino. Matemática. | |
| dc.description.abstract2 | Teaching and learning is developed in relation to individuals, resulting in a construction with several transformations throughout the lived journey. Thus, in the present work, we approach a critical-reflective and constructive theoretical study, aimed at restructuring per?adjusted knowledge. To understand the entire process of knowledge transformation, we analyzed several components of didactic in mathematics teaching, including the use of technologies in this process. Starting with the didactic transposition, which among other definitions is the transformation of scientific knowledge to educational knowledge in the school environment, then the study of the relationship between the teacher and the use of technologies in a didactic way, finally dealing with the use and innovation didactic technology aimed at teachers. The result of this proposition indicates several paradigms between teacher and student relationships, intrinsically between applied didactic concomitant with the use of technologies, leading to reflections on new perspectives in the teaching-learning process | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Kleber Gilbert da. Reflexão: o papel didático do professor no ensino da matemática, diante das novas tecnologias. Orientadora: Fátima Hassan Abdalla Novais. 2022. 18f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Licenciatura em Matemática), Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, Vilhena, 2022. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/621 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.campi | Campus Vilhena | |
| dc.publisher.program | Licenciatura em Matemática | |
| dc.subject | Didática | |
| dc.subject | Tecnologias | |
| dc.subject | Matemática | |
| dc.subject.keyword | Technologies | |
| dc.subject.keyword | Teaching | |
| dc.subject.keyword | Mathematics | |
| dc.title | Reflexão: o papel didático do professor no ensino da matemática, diante das novas tecnologias | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |