Fatores determinantes da evasão discente: o caso da Licenciatura em Matemática do IFRO Campus Vilhena

Abstract

A evasão acadêmica em cursos de licenciatura em Matemática se configura como um desafio significativo no cenário educacional brasileiro. Este estudo tem como objetivo analisar a configuração da evasão no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – Campus Vilhena, no período de 2017 a 2024 e entender quais fatores podem estar associados a esse fenômeno, segundo a literatura especializada. Trata-se de uma pesquisa descritiva, desenvolvida por meio de pesquisa documental e bibliográfica. Para contextualização nacional do fenômeno, foram examinados dados do Censo da Educação Superior de 2021, produzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). No âmbito institucional, analisaram-se os indicadores disponibilizados pela Plataforma Nilo Peçanha (PNP), considerando a metodologia de análise por ciclo. Complementarmente, realizou-se revisão da literatura com o objetivo de identificar como a produção científica tem compreendido os fatores associados à evasão nas licenciaturas. Os resultados evidenciam taxas elevadas de evasão no curso investigado, em consonância com o panorama nacional. A análise, à luz da literatura, aponta que aspectos como a dupla jornada de estudo e trabalho, dificuldades de adaptação à vida acadêmica, fragilidades na formação básica e fatores socioeconômicos constituem elementos recorrentes na explicação do fenômeno. Conclui-se que a realidade local não representa um caso isolado, mas integra uma problemática mais ampla relacionada à permanência e à formação de professores no país.