Navegando por Autor "Telles, Anderson Teixeira"
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Item Dez passos para melhoria contínua e organização dos cursos superiores do IFRO(2024) Telles, Anderson Teixeira; Oliveira, Gislaine de; Macedo, Jamile Mariano; Campos, Jean Peixoto; Santos, Lindelaine Gomes dos; Nunes, Márcia Jovani de Oliveira; Rodrigues, Roseni SantosCom grande satisfação que apresentamos o guia "Dez Passos para Melhoria Continua e Organização dos Cursos Superiores do IFRO, desenvolvido pela Pró-Reitoria de Ensino (PROEN). Este material foi elaborado com o objetivo de fornecer um roteiro claro e estruturado para a gestão dos cursos superiores, alinhando-se as diretrizes institucionais e as exigências do Ministério da Educação (MEC). Reconhecemos os desafios e responsabilidades que acompanham a coordenação dos cursos superiores, especialmente em um contexto educacional dinâmico e em constante transformação. Este guia é uma ferramenta prática, concebida para auxiliar na implementação de ações que promovam a qualidade, eficiência e transparência na condução dos cursos, visando sempre a excelência académica e o atendimento das necessidades de nossos discentes. Acreditamos que a colaboração entre as coordenações de curso, a equipe de docentes, a gestão dos campi e a PROEN é fundamental para o sucesso de nossas ações. Este guia reflete nosso compromisso coletivo com a melhoria continua, oferecendo orientações concretas para a organização documental, o atendimento das recomendações de avaliações externas, a capacitação docente e o suporte ao discente. Esperamos que este material contribua significativamente para o aprimoramento dos processos de ensino-aprendizagem e para a consolidação da nossa missão de formar cidadãos comprometidos com o desenvolvimento sustentável em suas diversas dimensões. Contamos com o seu empenho e dedicação na aplicação das orientações aqui propostas, certos de que juntos podemos alcançar resultados ainda mais expressivos para o IFRO.Item Guia de planejamento e gestão para coordenações de curso(2024) Macedo, Jamile Mariano; Oliveira, Gislaine de; Telles, Anderson Teixeira; Santos, Lindelaine Gomes dos; Nunes, Márcia Jovani de Oliveira; Rodrigues, Roseni Santos; Campos, Jean PeixotoO trabalho das coordenações de curso no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO) é um dos pilares fundamentais para garantir a qualidade da educação e o sucesso das políticas institucionais. As coordenações desempenham um papel estratégico ao mediar as relações entre alunos, docentes e a administração, assegurando que os projetos pedagógicos sejam implementados de maneira eficaz e que os objetivos educacionais sejam alcançados. Entretanto, a complexidade dessa função exige que os coordenadores estejam constantemente atualizados e integrados com seus pares no Colegiado de Curso e no Núcleo Docente Estruturante (NDE). Além disso, a rotatividade na coordenação pode gerar desafios, como a perda de informações e a descontinuidade na comunicação. Para superar essas dificuldades, é essencial que os coordenadores compreendam não apenas suas responsabilidades institucionais, mas também os fluxos de trabalho que precisam ser seguidos para uma gestão eficiente. Este guia foi elaborado com o intuito de fornecer orientações claras e práticas para os coordenadores de curso, ajudando- os a desenvolver suas atividades com maior segurança e assertividade. O conteúdo aqui apresentado está organizado em dimensões pedagógicas, administrativas e estratégicas, abordando desde a gestão do tempo e dos processos até a importância do trabalho colaborativo com o Colegiado e o NDE. Ao seguir as diretrizes deste guia, os coordenadores poderão alinhar suas ações com as metas institucionais, garantir uma gestão democrática e participativa, e minimizar os desafios que surgem no dia a dia da coordenação. Acreditamos que, com o apoio adequado, os coordenadores poderão desempenhar suas funções com mais eficiência e contribuir de forma decisiva para o sucesso dos cursos que lideram.Item Guia informativo sobre o ENADE das licenciaturas(2024) Macedo, Jamile Mariano; Moura, Nicole de; Oliveira, Gislaine de; Telles, Anderson TeixeiraO Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é uma avaliação aplicada pelo Ministério da Educação (MEC) para aferir o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências adquiridas ao longo do curso. Ele faz parte do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). A partir 2024, as licenciaturas serão avaliadas anualmente, visando uma maior regularidade e acompanhamento contínuo da formação professores. Essa mudança busca assegurar que os curso de formação docente estejam sempre alinhados com diretrizes educacionais e as necessidades do mercado trabalho.Item Inclusão de pessoas egressas do sistema prisional em Rondônia/Brasil: uma experiência no IFRO(Editora e-Publicar, 2023) Valim, Ricardo; Telles, Lívia Catarina Matoso dos Santos; Telles, Anderson TeixeiraO presente artigo analisa as políticas públicas de inclusão de pessoas egressas do sistema prisional no contexto do município de Porto Velho, estado de Rondônia (Brasil). Visou promover uma reflexão sobre a experiência de desenvolvimento do Projeto Alvorada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), com ênfase para a contribuição da disciplina denominada Projeto de Vida. Para tanto, ancorou-se nos fundamentos teórico-metodológicos do Método Analético de Dussel (1986). Com base neste método procede-se, primeiramente, a registros sobre o contexto cotidiano vivenciado com o desenvolvimento do projeto, buscando estabelecer paralelos entre os desafios, enquanto docentes, e os desafios enfrentados pelos estudantes (egressos do sistema prisional) e compreender os fundamentos do fenômeno da criminalidade e da criminalização no Brasil. Os resultados apresentam na disciplina Projeto de Vida, uma série de atividades de reflexão sobre ética e cuidado, metas e sonhos, desafios individuais e históricos, incentivando a construção de projetos de vida éticos. Constatou-se na comunidade discente um forte anseio por partilhar suas experiências vivenciadas na ambiência prisional. Esse fato mostrou que não havia somente um encarceramento físico enquanto tal, mas havia algo em cada discente que clamava por um espaço em que pudesse estar livre de fato. É como se o aprisionamento transcendesse o aspecto físico e se enraizasse dentro de cada sujeito.Item O brincar e a orientação socioeducativa para promover a inclusão escolar de estudantes do IFRO em situação de vulnerabilidade(2023) Valim, Ricardo; Telles, Anderson Teixeira; Telles, Lívia Catarina Matoso dos SantosO presente artigo teve o objetivo de compreender o porquê do brincar tornar-se uma importante ferramenta na atuação psicopedagógica no Instituto Federal de Rondônia (IFRO) para estudantes com perfilde vulnerabilidade. A metodologia envolveu a pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo no IFRO. Propõe-se que as atividades lúdicas devem ter espaço exclusivo na vida de todo ser humano, independente de qual seja a idade. Com o apoio de uma rica bibliografia na fundamentação, pode-se constatar que, de fato, o brincar possibilita ao sujeito um espaço para atuar como protagonista, além, é claro, de poder ressignificar as experiências vividas e mudar o destino de sua própria história. Na política socioeducativa a escolarização tem posição fundamental, por isso o adolescente precisa receber apoio para continuar estudando e obter êxito. No caso dos estudantes vulneráveis matriculados nos cursos técnicos do IFRO, analisamos como deve ser o atendimento a estes, baseando-se na experiência da Psicopedagogia e nos princípios da orientação socioeducativa, para efetivar ações educativas inclusivas.Item Protocolo para organização e condução das visitas do MEC para avaliação in loco no âmbito do IFRO(2024) Telles, Anderson Teixeira; Oliveira, Gislaine de; Macedo, Jamile Mariano; Campos, Jean Peixoto; Santos, Lindelaine Gomes dos; Nunes, Márcia Jovani de Oliveira; Rodrigues, Roseni SantosEste Guia Instrutivo foi elaborado para orientar os servidores do Instituto Federal de Rondônia (IFRO) nas coordenações de curso sobre os procedimentos a serem seguidos durante as visitas in loco realizadas pelo Ministério da Educação (MEC para avaliação dos cursos de graduação. O protocolo, desenvolvido pela Pró Reitoria de Ensino (PROEN), visa assegurar que todos os setores e servidores envolvidos estejam devidamente preparados e alinhados com as exigências dos avaliadores, garantindo a eficiência e a organização necessárias para uma avaliação bem-sucedida. No conteúdo deste guia, os servidores encontrarão instruções detalhadas sobre a comunicação da visita, a convocação dos servidores, a organização documental a condução da visita, e o monitoramento das etapas do processo. Adicionalmente o guia destaca a importância da colaboração entre todos os setores envolvidos bem como o cumprimento rigoroso dos prazos estabelecidos. Este material é essencial para que as coordenações de curso possam conduzir as avaliações de forma eficaz, seguindo as melhores práticas recomendadas e assegurando que o IFRO esteja em plena conformidade com os padrões exigidos pelo MEC. A utilização deste guia contribuirá para um processo de avaliação mais fluido e bem-estruturado, refletindo o compromisso do IFRO com a excelência na educação superior.