Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo

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O impacto da acústica não projetada em salas de aulas no desempenho e bem-estar de discentes e doscentes
(2026) Santos, Rosimere Pessoa; Cerqueira, Louise Maria Martins; Monteiro, Francielle Pereira Fernandes
A sala de aula é o ambiente de socialização do conhecimento e por isso exige condições de conforto ambiental adequado. Nessa perspectiva, a atual pesquisa analisou as condições acústicas de salas de aulas da EEEFM Álvares de Azevedo, no município de Vilhena-RO. Para tal, buscou-se compreender como a acústica interfere na saúde dos docentes e no desempenho cognitivo dos discentes, bem como de que forma as diretrizes arquitetônicas podem contribuir para a melhoria do conforto acústico nos ambientes escolares. Partindo da análise e dos estudos bibliográficos, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e quantitativa que, possibilitou correlacionar as referências usadas e suas implicações na saúde do professor e no processo cognitivo do aluno, quando não são seguidas. Foi utilizado um questionário autoaplicado, além do levantamento de dados sonoros in loco, como o Tempo de Reverberação, o nível do Ruído de Fundo, ruídos dos aparelhos mecânicos, o dimensionamento do espaço físico, os materiais e os mobiliários utilizados. O estudou indicou que a edificação escolar analisada carece de planejamento acústico adequado, e propõem como intervenção a inserção de diretrizes arquitetônicas voltadas para o condicionamento sonoro. Recomenda-se a mitigação dos ruídos internos, a substituição de equipamentos mecânicos e a instalação de materiais fonoabsorventes, com o objetivo de garantir a inteligibilidade da fala, promover a saúde ocupacional dos docentes e otimizar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem.
A produção do espaço urbano na Amazônia: um estudo de caso sobre Cabixi - RO
(2026) Pereira, Aline da Silva; Silva, Áurea Dayse Cosmo da; https://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=5226F6D6C2D8B955B475503AC5961578#; 0009-0007-0034-5390
Este trabalho analisa a produção do espaço urbano em Cabixi, município de pequeno porte localizado no interior de Rondônia, considerando os agentes sociais, econômicos e políticos que moldam sua dinâmica territorial. A cidade apresenta um processo de urbanização incipiente, marcado por infraestrutura precária, saneamento insuficiente e concentração de serviços em áreas centrais, fatores que contribuem para o êxodo populacional e fragilizam a economia local. Apesar disso, Cabixi e seus distritos possuem potenciais relevantes, como o turismo de pesca esportiva no Distrito Guaporé, composto pelas Vila Neide e São João, localizadas às margens do rio Guaporé, festas tradicionais, além de uma base produtiva voltada à agropecuária. A análise dialoga com estudos sobre a urbanização amazônica e rondoniense, destacando que pequenas cidades não devem ser vistas apenas como versões reduzidas das capitais, mas como núcleos estratégicos de ocupação e organização territorial. O trabalho evidencia que a urbanização e o desenvolvimento sustentável de Cabixi dependem da ação do Estado e de instrumentos de planejamento participativos, como o Plano Diretor Municipal, que prevê diretrizes voltadas à organização territorial, à cidadania e à sustentabilidade nos aspectos econômicos, sociais e ambientais. Entre suas propostas, as quais ainda permanecem mais no papel do que em ações efetivas, estão a recuperação de áreas degradadas, estímulo à agricultura familiar, diversificação produtiva e ampliação da infraestrutura urbana. Conclui-se que o fortalecimento de políticas públicas e a valorização das potencialidades locais são fundamentais para assegurar melhores condições de vida e fixação da população em Cabixi.
O poder das cores no espaço: estudo cromático aplicado á arquitetura escolar
(2026) Brito, Geisiane Oliveira.; Nunes, Piovesan Emanuelly Bruna; http://lattes.cnpq.br/0080053163364089
Este trabalho teve como objetivo analisar a influência das cores no ambiente escolar infantil e compreender como sua aplicação consciente pode contribuir para o processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa fundamentou-se nos conceitos da psicologia das cores, psicologia ambiental e neuroarquitetura, buscando evidenciar a importância da cor como elemento ativo na qualificação dos espaços educacionais. O estudo foi realizado nas escolas EMEI Maria Celuir Duarte e EMEI José Paulo Paes, localizadas no município de Vilhena-RO. A metodologia adotada caracterizou-se como exploratória, descritiva e de abordagem qualitativa. Inicialmente, foi realizado um levantamento bibliográfico com base em autores como Eva Heller, Karen Haller, Fraser e Banks, Kowaltowski, Carneiro etc. Em seguida, foi desenvolvido um levantamento fotográfico das escolas analisadas, complementado por observações de campo e aplicação de questionários, com o objetivo de compreender a percepção dos educadores acerca da influência das cores no comportamento, na interação e na aprendizagem das crianças. Os resultados demonstraram que os ambientes escolares caracterizados pelo uso predominante de cores neutras apresentavam menor potencial de estímulos, como concentração, criatividade e calma. Em contrapartida, espaços que utilizavam cores, mostraram-se mais atrativos, favorecendo a concentração, a criatividade, a interação social e o bem-estar dos usuários. Também foi constatado que a EMEI José Paulo Paes possui maior diversidade cromática e melhor infraestrutura quando comparada à EMEI Maria Celuir Duarte. Com base nas análises realizadas, foram elaboradas diretrizes cromáticas projetuais e uma proposta de intervenção para a EMEI Maria Celuir Duarte. O projeto contemplou a requalificação das salas de aula, a criação de uma sala de leitura/ateliê e a área de recreação. Para cada ambiente foi definida uma paleta cromática específica, considerando as sensações e estímulos para cada um desses espaços. Além disso, foram propostas soluções voltadas à flexibilidade dos espaços, autonomia infantil, integração com a natureza e valorização das experiências sensoriais. Conclui-se que o uso consciente das cores na arquitetura escolar pode contribuir significativamente para a criação de ambientes mais acolhedores, estimulantes e adequados ao desenvolvimento infantil, reforçando o papel da arquitetura como ferramenta de apoio ao processo pedagógico e ao bem-estar das crianças.
Barreira e mobilidade urbana: proposta de travessia na BR-364, em Vilhena-RO
(2026) Costa, Thais Moreira; Brandão, Fernanda Oliveira; http://lattes.cnpq.br/1585415291454990; https://orcid.org/0000-0001-7731-9915; Souza, William Kennedy do Amaral
O presente trabalho consiste em uma proposta de organização dos fluxos urbanos voltada à mobilidade ativa no município de Vilhena/RO, tendo como área de estudo o trecho urbano da BR-364, nas proximidades da rotatória da Avenida Brigadeiro Eduardo Gomes e entre as avenidas Celso Mazutti e Marechal Rondon. A pesquisa parte da análise da rodovia inserida na malha urbana, compreendendo que, apesar de sua importância econômica e logística, a BR-364 atua como elemento de fragmentação urbana devido à predominância do tráfego rodoviário e aos conflitos entre os diferentes modais de deslocamento. Essa configuração compromete principalmente a mobilidade entre pedestres e ciclistas, que convivem com travessias inseguras, ausência de integração entre bairros e a descontinuidade do tecido urbano. Nesse contexto, destaca-se o fenômeno do efeito barreira, caracterizado pela transformação da via em um obstáculo físico e simbólico que interfere na integração urbana. Em Vilhena, a rodovia funciona como uma “espinha dorsal” para estruturação da cidade, entretanto, sua inserção no perímetro urbano promove fragmentação no tecido, separando a expansão no sentido norte (onde predominam bairros mais recentes) e áreas consolidadas ao sul, onde se concentram regiões mais antigas, como Centro e 5 BEC. Dessa forma, o trabalho teve como objetivo diagnosticar a área de intervenção e propor estratégias voltadas à mobilidade ativa. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa e exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica, análise documental, pesquisa de campo e registros fotográficos. Os resultados permitiram compreender os padrões de uso da via, subsidiando propostas voltadas à redução da velocidade dos veículos motorizados e implantação de travessias mais seguras e acessíveis para pedestres e ciclistas, incluindo faixas elevadas e ciclovia. Conclui-se que essa reorganização pode contribuir para a mitigação do efeito barreira causado pela BR-364.
A paisagem do isolamento estético: análise e proposta urbana para o entorno dos condomínios fechados em Vilhena-RO
(2026) Santos, Rafaela Rodrigues; Silva, Áurea Dayse Cosmo da; http://lattes.cnpq.br/1196405739243552; https://orcid.org/0000-0003-3415-5417; https://lattes.cnpq.br/3727853446769250
A paisagem urbana de Vilhena–RO passou por transformações significativas nas últimas décadas em decorrência da expansão dos condomínios horizontais fechados. Nesse contexto, este estudo analisou, sob a perspectiva do isolamento estético, os impactos dos muros, fachadas e padrões construtivos desses empreendimentos na paisagem urbana e na relação entre os espaços públicos e privados. A pesquisa apresentou abordagem qualitativa e caráter exploratório, fundamentando-se em revisão bibliográfica, análise documental e visitas in loco aos condomínios Boulevard Premium, Imperial Park e Los Angeles. Os resultados evidenciaram que os extensos muros, a baixa permeabilidade visual e a ausência de espaços de permanência contribuíram para processos de fragmentação urbana e segregação socioespacial, reforçados pelo contraste entre áreas internas qualificadas e espaços externos com infraestrutura limitada. A partir do diagnóstico, foi desenvolvida uma proposta urbanística fundamentada na implantação de parques lineares ao longo dos muros analisados, visando à qualificação da paisagem urbana, à valorização da identidade local e ao fortalecimento da integração entre os bairros. A proposta incorporou murais artísticos e em relevo voltados à valorização da história, da paisagem e da identidade cultural de Vilhena Rondônia, além da criação de marcos paisagísticos, áreas de permanência, arborização e diretrizes de mobilidade ativa. Concluiu-se que o isolamento estético ultrapassou a dimensão visual, refletindo processos de segregação socioespacial e fragmentação urbana identificados na área de estudo. Sua mitigação demandou estratégias de planejamento urbano voltadas à qualificação dos espaços públicos, à valorização da paisagem urbana e ao fortalecimento da relação entre a população do entorno e os espaços públicos.
Ambientes acadêmicos afetivos: análise da relação entre usuários e espaço no IFRO – Campus Vilhena
(2026) Souza, Sarah Gabrielly Martins de; Cerqueira, Louise Maria Martins
Esta pesquisa investiga como os usuários se relacionam com os espaços coletivos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia — Campus Vilhena, a partir dos princípios da arquitetura afetiva, da percepção ambiental e da humanização dos ambientes educacionais. O ponto de partida é a compreensão de que os espaços acadêmicos vão além de sua funcionalidade: eles também precisam favorecer a permanência, a convivência, a apropriação, o conforto e o sentimento de pertencimento de quem os ocupa. A metodologia adotada é qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, combinando revisão bibliográfica, análise documental, visitas de campo, registros fotográficos, croquis, observações sistemáticas e coleta participativa por meio de banners interativos. A investigação se concentrou em quatro espaços do campus Bloco A, Centro de Convivência, Pátio Central e Área Verde, considerando aspectos físicos, espaciais, ambientais, funcionais, sociais e emocionais. Os resultados mostraram que, apesar de o campus atender às demandas básicas de circulação e funcionamento institucional, muitos ambientes apresentam problemas de calor, ventilação deficiente, ruído, falta de mobiliário adequado, pouco sombreamento e escassez de lugares qualificados para descanso e convivência. Os próprios usuários relataram experiências de cansaço, estresse, desconforto e ansiedade, mas também apontaram formas criativas de apropriação simbólica e possibilidades reais de transformação dos espaços. Com base nessas análises, foram elaboradas diretrizes projetuais para a requalificação dos ambientes coletivos, priorizando intervenções sensíveis e de baixo impacto, ligadas ao conforto, à permanência, à acessibilidade, ao mobiliário e à valorização das áreas de convivência. A conclusão é que a arquitetura afetiva tem muito a oferecer ao repensar os espaços educacionais como lugares mais acolhedores, humanos e conectados ao cotidiano de quem os vive.
Arquitetura e cura: UPA 24h Pediátrica como estratégia de humanização no atendimento infantil
(2026) Silva, Kaillany Dourada da; Cerqueira, Louise Maria Martins
A arquitetura pode exercer grande influência na experiência do atendimento infantil, especialmente em ambientes hospitalares, geralmente marcados por serem frios e impessoais, o que intensificaria sensações negativas. O presente trabalho focou nas Unidades de Pronto Atendimento (UPA 24h), na tipologia voltada para o público infantil, a qual está se consolidando na região do Norte, contendo em 2025 sua primeira unidade implantada em Cacoal-RO. No entanto, não se identificaram diretrizes específicas para implantação, organização e humanização de UPAs 24h pediátricas. Desse modo, o objetivo do trabalho foi investigar, através da neuroarquitetura, o impacto do ambiente em pacientes pediátricos, buscando compreender de que forma a arquitetura contribui para a humanização do atendimento a crianças. A metodologia adotada é de natureza aplicada, com abordagem qualitativa de caráter exploratório, utilizando referências bibliográficas e estudos de caso. A comparação entre os estudos demonstrou que existem realidades orçamentárias e soluções distintas entre os dois. Os resultados apresentados apontam que a estratégia de utilizar cores, texturas, formas, aroma, natureza, bem como aquelas voltadas para o conforto ambiental, contribuem para transformar ambientes marcados por dor em um ambiente de cura e acolhimento. Concluiu-se que o lúdico pode ser explorado para além das cores e de representação de imagens figurativas, e que soluções simples econômicas já impactam positivamente na percepção da criança. Por fim, o estudo elaborou diretrizes projetuais que valorizam o universo infantil e a sensibilidade no ambiente hospitalar, desenvolvendo, ao final, uma proposta projetual voltada para o atendimento infantil humanizado na cidade de Vilhena.
Arquitetura para a permanência: envelhecimento no Programa Minha Casa, Minha Vida
(2026) Santos, Luana Caroline Figueira dos; Back, Rodrigo Buss
Esse trabalho analisou como o envelhecimento populacional impacta a necessidade de adaptação arquitetônica nas residências do programa Minha Casa Minha Vida, na cidade de Vilhena-RO. A pesquisa investigou o processo de envelhecimento e identificou as principais limitações enfrentadas por idosos no ambiente doméstico, considerando aspectos físicos, funcionais e de mobilidade. Foram utilizados materiais teóricos, normas técnicas e levantamentos em campo para avaliar as condições reais das moradias do programa. O estudo aplicou um checklist baseado em diretrizes de acessibilidade e segurança, além de registrar, por meio de fotografias, as inadequações existentes, permitindo uma análise detalhada das condições habitacionais. Os resultados mostraram que as residências não atendem às necessidades da terceira idade, apresentando falta de acessibilidade, ausência de elementos de segurança e elevado risco de acidentes domésticos, como quedas e escorregões, que podem resultar em lesões graves ou até mortes. Diante disso, foi proposto um anteprojeto de adequação e reforma de uma residência do programa, caracterizada na Faixa 02. Foram utilizadas estratégias bioclimáticas, além da escolha de materiais adequados, com o objetivo de melhorar o conforto ambiental e a funcionalidade dos espaços internos. Além disso, foram adotadas soluções arquitetônicas voltadas à acessibilidade e segurança, como barras de apoio, entre demais soluções adotadas, garantindo maior autonomia, independência e qualidade de vida aos usuários idosos.
Simbiose cultural: proposta projetual de uma biblioteca parque e requalificação da Fundação Cultural no município de Vilhena – RO
(2026) Gomes, Isabelly Debastiani; Back, Rodrigo Buss
Considerando os desafios contemporâneos, foi analisado o ambiente construído das bibliotecas públicas na cidade de Vilhena, Rondônia, tendo em vista as reflexões acerca desse espaço. O objetivo foi investigar como as características relacionadas ao espaço e papel social das bibliotecas se modificaram no decorrer da história, até a atualidade, e buscou compreender como as bibliotecas se materializam no município. A metodologia adotada caracterizou-se como aplicada, de abordagem qualitativa e nível exploratório, fundamentada em pesquisa bibliográfica e levantamentos in loco realizados através da observação direta. Os resultados obtidos revelaram que as bibliotecas em Vilhena enfrentam uma falta de utilização da população, apresentando um quadro de subutilização e, em casos relevantes, de abandono, como o da Biblioteca Monteiro Lobato. O levantamento in loco revelou que as edificações ativas, como a Biblioteca Clarice Lispector, ainda estão muito voltadas à ideia de "depósito de livros", com layout apertado e carências em acessibilidade e conforto ambiental. Já a Biblioteca Setorial Paulo Freire (UNIR) demonstrou maior diversidade de usos, mas atende majoritariamente a comunidade acadêmica. Em contraste, a análise do conceito de biblioteca parque apontou esta tipologia como uma solução arquitetônica e social promissora, capaz de integrar informação, entretenimento e lazer em um único espaço. Este modelo se caracteriza por ser um espaço democrático, com programa arquitetônico diverso, capaz de aumentar a atratividade e o engajamento comunitário. Assim, indicou-se a viabilidade de um projeto de espaço público, como a Biblioteca Parque, para responder às necessidades contemporâneas de Vilhena, propondo então, um projeto de reforma da Fundação Cultural, combatendo o desuso e abandono existente.
Espaços que cuidam: neuroarquitetura aplicada ao cuidado domiciliar de pacientes com doença de Alzheimer
(2026) Gonçalves, Taiane Gabrielli Picolotto; Silva, Áurea Dayse Cosmo da; http://lattes.cnpq.br/1196405739243552; https://orcid.org/0000-0003-3415-5417; http://lattes.cnpq.br/8229147865094054
Este estudo investiga de que forma a neuroarquitetura pode contribuir para a melhoria da qualidade de vida de pessoas com Doença de Alzheimer e de seus cuidadores. A doença de natureza neurodegenerativa e progressiva, compromete funções cognitivas como memória, orientação espacial e autonomia, tornando o ambiente físico essencial no processo de cuidado. Ambientes mal planejados tendem a intensificar a desorientação, ansiedade e insegurança, além de aumentar o risco de acidentes. A neuroarquitetura, ao integrar princípios da neurociência e da psicologia ambiental ao projeto arquitetônico, possibilita a criação de espaços que estimulam o bem-estar, a segurança e o equilíbrio emocional do paciente e seu cuidador. A escolha do tema surgiu de uma vivência pessoal com familiares diagnosticados com Alzheimer, o que evidenciou a escassez de residências adaptadas e a necessidade de soluções projetuais mais sensíveis. Assim, o estudo busca analisar diretrizes que tornem os lares mais seguros, funcionais e acolhedores, beneficiando tanto os pacientes quanto os cuidadores, e promovendo práticas arquitetônicas mais humanas, inclusivas e voltadas à saúde emocional.
Escolas que sentem: uma releitura neuroarquitetônica dos espaços escolares do Ensino Fundamental I
(2026) Silva, Geovana Laura dos Santos; Brasileiro, Priscyla Oriane
A arquitetura escolar, frequentemente orientada por parâmetros normativos padronizados, ainda se mostra insuficiente para responder às complexas demandas sensoriais e cognitivas da infância contemporânea especialmente quando se trata de crianças neurodivergentes. Diante desse cenário, o presente trabalho propõe uma provocação essencial: até que ponto os parâmetros arquitetônicos estabelecidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) são, de fato, capazes de promover ambientes educacionais que favoreçam o desenvolvimento integral de todas as crianças? De natureza básica, abordagem qualitativa e caráter exploratório, a pesquisa fundamenta-se em revisão bibliográfica, análise documental, mapeamento de unidades escolares, observações in loco e estudos de caso, tendo como eixo teórico os princípios da Neuroarquitetura. A investigação direciona-se à compreensão de como fatores como iluminação, acústica, cores, texturas, ventilação, organização espacial, mobiliário e estímulos sensoriais influenciam diretamente o comportamento, o bem-estar e o desempenho cognitivo infantil. Para isso, são analisados dois contextos distintos: a Escola Municipal José Paulo Paes, em Vilhena-RO, e a Escola Caminho Aberto (CAMB), em São Paulo, permitindo uma leitura crítica entre práticas existentes e possibilidades de inovação projetual. Ao tensionar os parâmetros do FNDE, o estudo evidencia lacunas significativas, sobretudo no que se refere à limitada consideração das necessidades de crianças com Transtorno do Espectro Autista, cujas experiências espaciais demandam maior sensibilidade e intencionalidade projetual. A padronização excessiva, nesse sentido, revela-se não apenas restritiva, mas potencialmente excludente. Em contraponto, a incorporação de diretrizes fundamentadas na neuroarquitetura demonstra o potencial de transformar o espaço escolar em um agente ativo na regulação sensorial e no processo de aprendizagem. Como desdobramento propositivo, o trabalho não se limita à construção de um quadro de recomendações projetuais, mas avança na elaboração de proposições espaciais específicas para cada ambiente escolar, considerando suas particularidades funcionais e sensoriais. Essas diretrizes visam configurar espaços mais confortáveis, acolhedores e eficientes para todos os usuários, com especial atenção às crianças com TEA. Ao articular crítica e proposição, a pesquisa instiga uma reflexão mais profunda sobre o papel da arquitetura na promoção de uma educação verdadeiramente inclusiva, convidando o leitor a enxergar o ambiente escolar como um instrumento transformador da experiência educacional.
Arquitetura, memória e colonização no Portal da Amazônia: uma análise da evolução arquitetônica de Vilhena entre 1900 e 1990
(2026) Bagattoli, Olivia Savia; Silva, Áurea Dayse Cosmo da
A arquitetura é um meio de representação da identidade de um povo, diversos são os registros arquitetônicos deixados pelo homem ao longo da história. A Amazônia já era ocupada muito antes do descobrimento do Brasil em 1500, entretanto pouco restou da arquitetura indígena. Posteriormente os registros de ocupação deixados pelos colonizadores nos possibilitam entender melhor a história através da arquitetura. É neste contexto que o presente trabalho buscou explorar a história da cidade de Vilhena e posteriormente fazer uma análise das edificações construídas na cidade de 1900 a 1990, possibilitando assim correlacionar a arquitetura, os ciclos econômicos e a ocupação. A metodologia utilizada foi a pesquisa básica de natureza exploratória e abordagem qualitativa. Os procedimentos foram revisão bibliográfica, análise de documentos, levantamento arquitetônico e análise e organização de dados. Os resultados obtidos foram preliminares mas que possibilitam a relação da ocupação conforme os períodos analisados, a primeira edificação analisada é o Museu Marechal Rondon construído para ser a sede do Telégrafo em Vilhena no início do século XX, posteriormente analisa-se a casa que serviu de alojamento para a equipe de engenheiros da construtora Camargo Corrêa, uma edificação construída para atender a demanda da época, a BR-029. Na década de 1970 tem-se a Igreja Nossa Senhora Auxiliadora, construída com materiais de difícil acesso na região e tem-se a proliferação das casas construídas em madeiras, fartamente disponíveis na região, também a edificação do Palácio dos Parecis, sede da Universidade de Rondônia. Como edificação da década de 1980 elencou-se o Palácio Teotônio Vilela, sede da prefeitura municipal de Vilhena. E, em 1990 com a pujança econômica da região, tem-se uma edificação mais elaborada, feita em concreto armado com um desenho que lembra as construções modernistas dos anos 60, porém com adaptações nas janelas com detalhes rebuscados. Contudo, a arquitetura vilhenense negligencia a presença indígena, limitando-se a referências simbólicas sem preservar fisicamente essa memória. A pesquisa, guiada pelas lembranças da autora, destaca a arquitetura como expressão de afetos e histórias pessoais. O estudo reforça a importância de valorizar a identidade local e ampliar pesquisas sobre a arquitetura da região amazônica, incluindo vozes historicamente silenciadas.
A nova lei de licitações (Lei 14.133/2021) em obras de arquitetura na Amazônia ocidental: um relato de experiência sobre a aplicação em processo licitatório no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia
(2026) Silva, Sulivan da Silva e; Back, Rodrigo Buss; http://lattes.cnpq.br/2978212214501853; http://lattes.cnpq.br/7096117094831000
O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa a aplicação prática da Lei nº 14.133/2021 em um processo licitatório conduzido pelo IFRO – Campus Vilhena para a contratação de obra arquitetônica em contêiner, buscando compreender como as inovações previstas na legislação (especialmente planejamento, transparência, governança e padronização) se materializam na realidade da Amazônia Ocidental, marcada por limitações logísticas e baixa competitividade empresarial. Com objetivo de identificar os principais desafios, potencialidades e soluções adotadas no certame, o estudo utilizou metodologia qualitativa, de caráter exploratório, fundamentada em relato de experiência e análise documental, incluindo Estudo Técnico Preliminar (ETP), Projeto Básico, pareceres, atas, orçamento. Os resultados demonstraram conformidade legal em todas as etapas, integração entre setores técnicos e jurídicos, uso adequado de tecnologias e pequena economia no valor contratado, embora persistissem desafios como baixa participação de empresas, necessidade de capacitação contínua e restrições regionais. Conclui-se que o processo atendeu às diretrizes da nova lei, evidenciando que sua efetividade depende da capacidade institucional de adaptação e da compreensão das particularidades locais, contribuindo para o aprimoramento das contratações públicas na região amazônica.
Alimento, nutrição e cultura: anteprojeto de uma escola de gastronomia para Vilhena-RO
(2025) Sampaio, Mariana Peixoto Brito; Miranda, Ariane Zambon
A gastronomia se tornou um assunto popular no mundo inteiro, não só pelo fato do alimento ser essencial na vida humana, mas porque cozinhar é mais do que uma ação, é também arte, misturando sabores, fazendo escolhas, nas quais cada tempero ou utensílio usado, contribui para a elaboração de receitas que fazem a diferença no paladar e nos os aspectos afetivos agregados à comida. Conhecendo e elencando culinárias diversas fica explicito que a cozinha não é um espaço único, pois há instrumentos, eletrodomésticos e características espaciais distintas, necessárias para atender as necessidades de cada preparo, assim como destaca-se todo o repertório de legislações que circundam o tema, visando a saúde e a qualidade dos alimentos. Então, somando isto à ideia de uma escola, temos que acrescer necessidades de espaços de ensino à fundamentação teórica, para enfim atender o objetivo geral deste trabalho que é apresentar um anteprojeto de escola de gastronomia para o município de Vilhena-RO. Dentre os métodos utilizados há pesquisa bibliográfica, estudos de caso por meio de walkthrough e amplo uso de softwares de desenho para elaboração da proposta. Este trabalho não esgota o tema, apenas o analisa de forma holística e com foco na cultura local da cidade para qual é a proposta. Enfim, o projeto desenvolvido trás ambientes de ensino básicos, laboratórios de gastronomia, auditório e restaurante popular, como espaços para promover o conhecimento da culinária.
Escola infantil em Vilhena/RO: anteprojeto elaborado a partir de reflexões sobre o espaço-ambiente na pedagogia Reggio Emilia
(2025) Barros, Gabriel Damascena; Cerqueira, Louise Maria Martins
Este estudo teve como objetivo compreender como a arquitetura escolar pode influenciar no processo de aprendizagem das crianças, por meio de uma análise teórica e projetual voltada à primeira infância. Para tanto, foram utilizados três principais métodos: uma revisão bibliográfica sobre a influência dos espaços físicos no desenvolvimento infantil e a abordagem pedagógica de Reggio Emilia; uma observação in loco de uma escola infantil em Vilhena/RO; e um segundo estudo de caso, construído com base nos princípios da proposta educativa de Reggio Emilia. A partir dessas análises, foi desenvolvido um anteprojeto arquitetônico para uma escola infantil em Vilhena, considerando as diretrizes nacionais e as reflexões sobre o ambiente como agente ativo na aprendizagem. O projeto valoriza a autonomia da criança, a visibilidade entre os espaços, a fluidez das circulações, a integração com a natureza e o conforto ambiental. Constatou-se que, embora a legislação brasileira apresente diretrizes compatíveis com os princípios da abordagem, sua aplicação prática ainda enfrenta desafios. O trabalho, portanto, contribui para a reflexão sobre o papel da arquitetura na educação infantil, propondo soluções projetuais que dialogam com os valores da infância, da escuta e da participação ativa no espaço.
Futuros urbanos: análise sobre o planejamento de espaços para a infância na cidade de Vilhena-RO
(2025) Schaida, Lysania Frissélli Ferreira dos Santos; Brasileiro, Priscyla Oriane
Este trabalho objetiva apresentar um estudo sobre o planejamento urbano e a infância, visando verificar em que medida as crianças estão sendo consideradas, intencionalmente, no plano diretor urbano da cidade de Vilhena-RO e qual a repercussão desta abordagem para a sustentabilidade e visão de futuro. Para tanto, trata-se de uma pesquisa básica, descritiva e exploratória com aplicação de análise qualitativa dos materiais construídos por meio de observações, registros fotográficos e documental. O embasamento teórico sobre arquitetura e urbanismo foi delineado nos aportes de Harvey (2012), Hall (2007), Choay (2005), Gehl (2013), Rose (2019) e De Botton (2007) e para refletir sobre a sociologia da infância, apoiou-se nas obras de Sarmento (2000, 2007) e Corsaro (2011). As análises técnicas e legais foram realizadas conforme os guias de organizações e expertise na temática. Os resultados revelam que há escassez de estudos científicos que envolvem a infância e o urbanismo, sendo pouco explorado nas universidades e principalmente na região norte do Brasil. As análises indicam ainda que há citações no texto do Plano Diretor de Vilhena-RO para o atendimento às demandas das crianças, no entanto, há indícios de que não sejam intencionais, todavia não garantem a sua efetivação. O Programa Cidade Amiga das Crianças (UNICEF, 2016) e a Organização Urban95, são apresentadas como assessorias que colaboram para para superar a ausência de planejamento urbano, sobretudo priorizando as crianças. Por fim, o estudo reafirma a ideia de que municípios assumam de fato o compromisso com as próximas gerações, criando espaços urbanos com maior contato com a natureza e respeitosamente planejados para os pequenos cidadãos.
Oásis urbano: design generativo e conforto sensorial em abrigos paramétricos
(2025) Anjos, Fabrício Barbosa dos; Back, Rodrigo Buss
A partir da década de 1980, o surgimento de novas tecnologias digitais no campo da arquitetura, como o desenvolvimento do projeto e manufatura assistida por computador (CAD/CAM), transformou os processos produtivos em diversos setores, incluindo arquitetura e design. Esses avanços possibilitaram a implementação de métodos como o design generativo, que otimiza a criação e a fabricação. Esta pesquisa tem como objetivo compreender o design generativo e sua relação com a linguagem de programação, além de analisar estudos de caso, avaliando seus métodos, materiais, funções e atividades. Também se propõe à concepção de um projeto conceitual para um ponto de ônibus. A metodologia adotada é exploratória, com natureza aplicada, baseada na seleção e análise de estudos de caso. Foram observados e registrados dados qualitativos, coletando informações sobre métodos, definições, técnicas e processos construtivos. O projeto "Oásis Urbano" parte da analogia entre o ambiente urbano e o deserto, onde a cidade representa um cenário árido e impessoal, e o ponto de ônibus se torna um refúgio, um oásis de acolhimento e desconexão momentânea. Considerando os impactos da rotina frenética, que contribui para o estresse e problemas como Burnout, a proposta busca transformar esses espaços em ambientes que proporcionem pertencimento e bem-estar. A aplicação de tecnologias digitais e fabricação generativa permite otimizar a concepção desses espaços, integrando soluções ergonômicas e sensoriais para uma experiência mais humanizada.
Cidade sustentável: um estudo sobre a destinação final de RCC em Vilhena-RO
(2025) Kozowski, Gean; Shockness, Filipe de Sousa; Araujo, Marcel Emeric Bizerra de
Este estudo teve foco no município de Vilhena, Rondônia, onde a urbanização acelerada contribui para o descarte inadequado de resíduos. Partindo de uma análise da gestão de resíduos sólidos provenientes da construção civil (RCC) em Vilhena/RO a pesquisa identificou locais de descarte clandestino, em áreas urbanas e rurais, onde resíduos mistos (classes A,B, C e D) são frequentemente depositados. O objetivo da pesquisa foi analisar a viabilidade técnica de implantação de uma usina de reciclagem de RCC no município. Através da literatura, análise documental e estudo de campo foi possível compreender os desafios que acidade de Vilhena enfrenta, bem como identificar a possível existência de usinas em atividade que estejam devidamente licenciadas na área de estudo. A natureza da pesquisa é básica, decaráter exploratório em que foram analisadas as leis e normas nacionais e locais, e levantamento fotográfico de locais de descarte no perímetro urbano e estradas rurais. A partir dessa pesquisa foi constatado que Vilhena não possui uma estrutura física e social atrativa para a implantação de uma usina de reciclagem. A ausência de uma usina de reciclagem ecentros de triagem de RCC na cidade são obstáculos que impedem o retorno desses materiais à cadeia produtiva. Embora atualmente não seja viável a implantação de uma usinade reciclagem de RCC, o município possui potencial para que futuramente o empreendimento seja realizado.
Cidade amiga do idoso: uma visão dos espaços públicos de Vilhena-RO
(2025) Guimarães, Andreza de Souza; Brasileiro, Priscyla Oriane
Este estudo foi desenvolvido como Trabalho de Conclusão de Curso em Arquitetura e Urbanismo e abordou a temática do envelhecimento da população e a sua relação com a estrutura dos espaços públicos urbanos e como estes impactam na qualidade de vida da população idosa. A pesquisa foi realizada na cidade de Vilhena, Rondônia e utilizou parâmetros estabelecidos pelo Guia Global: Cidade Amiga do Idoso, da Organização Mundial da Saúde (OMS, 2008), e da norma brasileira 9050/2020, que trata de acessibilidade, demonstrando um alinhamento com diretrizes internacionais e nacionais voltadas à inclusão social de grupos específicos como os idosos. O estudo tem caráter exploratório e qualitativo, o que permitiu uma análise contextualizada da realidade local. A metodologia incluiu aprofundamento teórico, estudo de campo e levantamento fotográfico no perímetro urbano da cidade, que constatou a falta de uma infraestrutura acessível, adequada e amigável para idosos nos espaços públicos analisados, evidenciando uma lacuna significativa no planejamento urbano da cidade, que pode impactar negativamente a qualidade de vida de seus cidadãos, limitando sua mobilidade, autonomia e participação social. A prática sensível de projetos arquitetônicos e urbanísticos podem ser ferramentas poderosas para promover a inclusão e a equidade social. Ao apontar as deficiências dos espaços públicos de Vilhena, o estudo também sugere a necessidade de políticas públicas e intervenções urbanísticas que propiciem a criação de uma cidade mais inclusiva e acessível para todos.
Arquitetura escolar: proposta de reforma e ampliação de uma escola municipal como catalisador da qualidade do ensino
(2025) Oliveira, Khetlyn Soares Pio; Brasileiro, Priscyla Oriane
Este artigo teve como objetivo discutir a reforma e ampliação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Castelo Branco, localizada no bairro Vila Operária, setor industrial de Vilhena, Rondônia. A instituição atende crianças de 5 a 12 anos e o estudo segue uma abordagem qualitativa de natureza básica, utilizando procedimentos como pesquisa bibliográfica, estudo de campo e estudo de caso, complementados por registros fotográficos e visitas in loco. O projeto de reforma incluirá um estudo para melhorar o conforto acústico, devido à proximidade da escola com uma área industrial, onde há uma indústria de produtos e oficinas para caminhões, o que gera altos níveis de ruído ao redor da instituição. Outro problema identificado é a escassez de iluminação natural nos ambientes. Para resolver isso, serão instaladas coberturas transparentes, proporcionando uma melhor iluminação natural. As visitas ao local também revelaram problemas significativos na infra estrutura, como infiltrações, pisos desnivelados e em estado bruto, além da falta de um acesso adequado à quadra de esportes. A ampliação é essencial para criar espaços que atualmente estão em falta, como um refeitório apropriado para os alunos, uma biblioteca e áreas de convivência, entre outros, que serão detalhados ao longo do artigo.

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