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Metodologias ativas na educação de jovens e adultos: propostas e possibilidades no ensino de ciências naturais
(2026) Lima, José Gabriel Ramos; Carvalho, Wendell Vilhena de; http://lattes.cnpq.br/9886794624577264
A Educação de Jovens e Adultos traz situações e realidades educacionais que podem ser aproveitadas de forma didática, estratégica e pedagógica. Por meio de atividades lúdicas e metodologias ativas, é possível identificar características reais e positivas como aliadas ao processo de ensinoaprendizagem destes alunos. A base metodológica deste trabalho consiste em uma pesquisa de revisão da literatura quanto às estratégias pedagógicas voltadas exclusivamente ao público de jovens e adultos em contextos dos Anos Finais do Ensino Fundamental com base nos conceitos curriculares de Ciências Naturais, que podem e devem ser aplicadas à Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Partido da revisão, segue um estudo de caso baseado nas evidências produzidas em escolas do município de Solidão-PE. Os resultados são positivos e contínuos por meio das duas estratégias utilizadas, a primeira é modelo de Sala de Aula Invertida (SAI), que é adaptável conforme a autonomia e demanda da atividade e além do conteúdo, foca na oratória discente. A segunda é uma prática interdisciplinar envolvendo habilidades disciplinares nas áreas de Ciências e Religião em uma atividade que envolve a degustação de chás. As experiências relatadas neste artigo trazem benefícios inovadores na progressão do processo dos estudantes, tratando sempre que possível o fator interdisciplinar e a experiência de vida que os alunos têm. A proposta dessa pesquisa visa ampliar a discussão acerca de atividades lúdicas e metodologias ativas utilizadas na modalidade EJA integrada ao currículo da EPT.
A evolução da educação profissional na região norte do Brasil de 2020 a 2024
(2026) Goulart, Kamila dos Santos; Meloni, Rafaele Febrone; http://lattes.cnpq.br/2251874282728381; https://orcid.org/0000-0001-6132-8569; http://lattes.cnpq.br/7038347517446146; https://orcid.org/0009-0003-6857-3841
A educação profissional e tecnológica surgiu como uma modalidade de ensino que busca preparar ao máximo o aluno para o mundo do trabalho e com o passar do tempo foi se expandindo pelo Brasil e desenvolvendo um conteúdo mais amplo. Posto isso, este trabalho objetiva investigar a evolução da educação profissional e tecnológica na região Norte do país entre os anos de 2020 e 2024, visando analisar se houve avanços, entraves e/ou retrocessos. Para alcançar este propósito foram utilizadas a abordagem quantitativa e descritiva e a análise dos dados do Censo Escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa nos referidos anos, por meio de método dedutivo, ou seja, partindo da realidade brasileira, para o cenário inerente da região Norte. A partir da análise dos dados, foi possível constatar que a educação profissional na região Norte apresentou evolução significativa no período analisado, evidenciada pelo aumento no número de instituições ofertantes e, principalmente, pelo crescimento no número de matrículas. Contudo, apesar dos avanços observados, ainda existem desafios a serem superados, especialmente no que se refere ao investimento na ampliação da oferta educacional, melhoria da infraestrutura, formação docente e redução das desigualdades internas entre os estados da região Norte, e entre a própria região Norte e as demais regiões brasileiras.
Evasão escolar na Educação Profissional e Tecnológica: análise da influência da cultura digital e da relação trabalho – educação
(2026) Lima, Andréia Nalva Bernardi de; Almeida, Marcio Adolfo de; hhttp://lattes.cnpq.br/3847752262754491; https://orcid.org/0009-0005-1549-6146
A evasão escolar na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) representa um dos principais desafios das instituições de ensino brasileiras, sendo influenciada por desigualdades sociais, econômicas e tecnológicas que afetam a trajetória dos estudantes. Este estudo teve como objetivo analisar os fatores associados à evasão escolar na EPT, considerando a influência da cultura digital e da relação entre trabalho e educação. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada em autores como Dermeval Saviani, Gaudêncio Frigotto, Acácia Kuenzer, Pierre Lévy e Maria Luiza Belloni, além da análise de documentos oficiais e dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Os resultados evidenciaram que a evasão escolar é um fenômeno multifatorial, relacionado às desigualdades socioeconômicas, à inserção precoce no mercado de trabalho, à exclusão digital e às dificuldades de permanência estudantil, agravadas no contexto pós-pandêmico. Também se observou que práticas pedagógicas tecnicistas e pouco integradas à formação humanística contribuem para a desmotivação dos estudantes. Conclui-se que o enfrentamento da evasão escolar exige políticas institucionais integradas, voltadas à assistência estudantil, inclusão digital, fortalecimento da formação integral e desenvolvimento de práticas pedagógicas mais inclusivas e contextualizadas, favorecendo a permanência e o sucesso escolar na EPT.
Análise de dados na educação profissional e tecnológica: o uso do Microsoft Power Bi para qualificação da tomada de decisões institucionais
(2026) Gonzaga, Luiz Henrique; Ribeiro, Maria Ivanilse Caldeiron
A acelerada digitalização dos processos formativos torna a competência em análise de dados condição basilar para a melhoria da qualidade educacional. Este estudo investiga de que modo o Microsoft Power BI pode contribuir para as decisões pedagógicas e administrativas nos cursos técnicos ofertados pelo Instituto Federal de Rondônia (IFRO). O objetivo consiste em propor um modelo de análise de dados voltado ao desenvolvimento da cultura analítica na gestão educacional. A pesquisa utilizou revisão bibliográfica, análise documental e estudo exploratório com dados educacionais públicos, especificamente aqueles provenientes das bases disponibilizadas pela Plataforma Nilo Peçanha (PNP), utilizando o Microsoft Power BI como ferramenta de apoio ao tratamento e à visualização dos dados. A análise permitiu identificar padrões relacionados à evasão, ao desempenho e à gestão de recursos na Educação Profissional e Tecnológica, evidenciando o potencial das ferramentas de Business Intelligence para apoiar a construção de indicadores educacionais. Os resultados indicaram que a utilização de painéis interativos favoreceu a compreensão de fenômenos educacionais complexos e ampliou as possibilidades de análise para a tomada de decisão institucional. Conclui-se que a inclusão de práticas de análise de dados na Educação Profissional e Tecnológica pode contribuir para maior transparência institucional, fortalecendo a gestão baseada em dados e a qualificação das intervenções pedagógicas.
A falta de motivação e engajamento da Gestão de Pessoas da Geração Z ingressantes na Gestão de Agronegócios: um estudo de caso no município de São Miguel do Guaporé-RO
(2026) Soares, Patricia da Cunha; Porto, Klayton Santana
O agronegócio é um pilar econômico crucial para o Brasil, mas enfrenta o desafio da baixa motivação e do desengajamento da Geração Z. Este estudo visa analisar os fatores que influenciam o desinteresse dessa geração pela gestão de pessoas no setor, com foco no município de São Miguel do Guaporé, RO. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso, no qual se utilizou a ferramenta da árvore de problemas para diagnosticar as causas do desengajamento. Para estruturar as soluções, foram aplicadas a Matriz SWOT e a Matriz de Intervenção, e a coleta de dados incluiu entre- vistas com gestores e análise de práticas de sucessão familiar. Os resultados demons- traram que as principais barreiras foram a percepção desatualizada do agronegócio, visto como um setor pouco inovador, e a carência de infraestrutura tecnológica no campo. Identificou-se que esse quadro impulsiona o êxodo rural e compromete a sucessão familiar, exigindo a importação de mão de obra. As propostas de intervenção foram consideradas viáveis, indicando a possibilidade de capitalizar sobre a aptidão digital da Geração Z. A implementação de um programa de mentoria e o foco na Agricultura 4.0 são cruciais para renovar o capital humano e garantir a vitalidade e a competitividade do agronegócio local.