Repositório Institucional

Busca avançada

Editora IFRO

Produção Científica

Produção Técnica

Trabalhos Acadêmicos

Submissões Recentes

Diversidade de vespas parasitoides (Hymenoptera) de uma área de Floresta Amazônica na Estação Ecológica do Cuniã – Rondônia
(2026) Hitotuzi, Patrícia dos Santos Batista; Gadelha, Sian de Souza
As vespas parasitoides (Hymenoptera) constituem um grupo relevante da biodiversidade entomológica, desempenhando importante papel ecológico na regulação de populações de insetos e na manutenção das interações tróficas nos ecossistemas. Contudo, ainda há lacunas significativas de conhecimento sobre a diversidade esses organismos na Amazônia brasileira. Assim, o presente trabalho teve como objetivo analisar a diversidade de vespas parasitoides em uma área de floresta amazônica localizada na Estação Ecológica de Cuniã, Porto Velho, Rondônia, Brasil. As coletas foram realizadas no período seco, entre 14 e 25 de julho de 2025, em 15 parcelas de do Programa de Pesquisa em Biodiversidade (PPBio), utilizando bandejas amarelas revisadas a cada 48 horas. Foram registrados 317 indivíduos distribuídos em 17 famílias de Hymenoptera parasitoides, com destaque para Ichneumonidae, Braconidae, Scelionidae e Diapriidae como as mais abundantes. A diversidade variou entre as parcelas, com valores do índice de Shannon entre 0,5566 e 2,1177, índice de Simpson variou de 0,2901 a 0,8698 e a equitabilidade entre 0,5067 e 0,9904. Os resultados evidenciam variação na composição e na diversidade das comunidades de vespas parasitoides dentro das parcelas, sugerindo a influência de fatores ambientais locais. Além disso, evidenciam a heterogeneidade espacial e reforçam a importância da ESEC Cuniã para a conservação da biodiversidade de vespas parasitoides amazônicas.
Educação especial na perspectiva da educação inclusiva
(2026) Barbosa, Márcia de Fátima Morais; Santos, Neusa Teresinha Rocha dos; Gomes, Sandra Monteiro; Silva, Sônia Carla Gravena Cândido da
É com grande entusiasmo que damos as boas-vindas a você no curso “Gestão da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva”. Esta formação foi cuidadosamente planejada para apoiar gestores e educadores no desafio de promover escolas mais acessíveis, justas e acolhedoras, onde todos os estudantes tenham o direito de aprender garantido. Ao longo desta jornada, você terá a oportunidade de estudar marcos legais, refletir sobre o papel da gestão escolar, conhecer estratégias eficazes de acessibilidade, fortalecer o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e compartilhar práticas que contribuem para uma educação de qualidade para todos. Este curso vai além da aquisição de conhecimentos teóricos. Ele se configura como um espaço de troca, diálogo e construção coletiva. Cada oficina, cada encontro e cada experiência proporcionada ao longo do percurso serão oportunidades para repensar o cotidiano escolar e planejar ações que realmente promovam a inclusão e o sucesso de todos os estudantes. Aproveite cada etapa deste processo formativo e assuma o papel de protagonista na promoção da acessibilidade e da inclusão dos estudantes público-alvo da Educação Especial em Rondônia. Esperamos que esta formação seja significativa para sua trajetória profissional e pessoal, fortalecendo seu compromisso com uma gestão democrática, inclusiva e transformadora.
Mulheres indígenas em Rondônia: política, educação e atuação nos movimentos sociais
(Revista Tópicos, 2026) Jesus, Sérgio Nunes de; Alves, Shyrley de Almeida; Brito, Edmilson Maria de; Santos, Ana Paula de Oliveira dos; Silva, Reginaldo Conceição da
O estudo analisa a participação política e escolar das mulheres indígenas em Rondônia, articulando educação, território, cultura, organização social e políticas públicas em uma perspectiva histórica e contemporânea. As trajetórias femininas são compreendidas a partir dos saberes tradicionais, da oralidade, dos rituais, da convivência intergeracional e das responsabilidades comunitárias, reconhecendo que a educação ultrapassa os limites da escolarização formal. A Constituição Federal de 1988 e as políticas de Educação Escolar Indígena ampliaram direitos e possibilidades de formação, embora persistam desigualdades estruturais, dificuldades de permanência, mobilidade, formação docente e adequação das políticas às realidades socioculturais. A defesa territorial constitui dimensão fundamental da atuação feminina, pois a terra representa espaço de reprodução social, cultural e política. Paralelamente, associações, movimentos e redes indígenas fortalecem a formação de lideranças, a articulação coletiva e a reivindicação de direitos relacionados à educação, saúde e território. O texto evidencia que escola, participação política e organização comunitária não constituem processos isolados, mas dimensões interdependentes. Assim, a atuação das mulheres indígenas configura-se mediante negociações entre conhecimentos tradicionais, escolarização, políticas estatais, pertencimento territorial e mobilização coletiva, revelando protagonismo na preservação cultural, na defesa dos direitos e na continuidade das comunidades indígenas de Rondônia.
Marketing de relacionamento como ferramenta de fidelização no setor varejista de óticas
(2026) Silva, Joagreson Alex Lima; Ruas, Wilimar Junio
Este trabalho teve como objetivo analisar a relevância do marketing de relacionamento como ferramenta de fidelização no setor varejista, com ênfase no segmento de ópticas. Buscou-se compreender de que forma estratégias de relacionamento podem fortalecer o vínculo entre empresa e consumidor, promovendo maior satisfação e lealdade, mesmo diante da intensa concorrência do mercado óptico. A pesquisa, de caráter bibliográfico e abordagem qualitativa, foi desenvolvida com base em livros, artigos científicos e relatórios setoriais sobre gestão comercial, marketing de relacionamento e fidelização de clientes. O estudo permitiu identificar práticas como programas de fidelidade, serviços pós-venda, uso de sistemas CRM e atendimento humanizado, que contribuem para o fortalecimento da relação empresacliente e para o aumento da competitividade das ópticas. Conclui-se que o marketing de relacionamento, aliado à tecnologia e à empatia, constitui um diferencial estratégico capaz de promover a fidelização e contribuir para a sustentabilidade das empresas no varejo óptico brasileiro.
Governança institucional do NEABI e a educação das relações étnico-raciais: integração entre ensino, pesquisa, extensão e inclusão
(Revista Tópicos, 2026) Jesus, Sérgio Nunes de; Brito, Edmilson Maria de; Alves, Shyrley de Almeida; Silva, Reginaldo Conceição da
O estudo analisa a constituição institucional do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) do IFRO, campus Cacoal, compreendendo-o como estratégia de consolidação da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) e como modelo de governança educacional. A análise articula a trajetória histórica dos NEABs no Brasil, a fundamentação jurídica da ERER e o processo de institucionalização do núcleo no IFRO. Destaca-se que sua atuação está respaldada por marcos legais e normativos que incorporam as relações étnico-raciais às responsabilidades educacionais e institucionais. No campus Cacoal, o NEABI apresenta organização pluridisciplinar e intersetorial, reunindo coordenação, servidores, estudantes e comunidade externa, além de estabelecer articulações com diferentes setores e núcleos de inclusão. Suas competências abrangem ensino, pesquisa, extensão, formação continuada, assessoramento institucional e ações afirmativas, relacionando currículo, produção científica, participação comunitária, acolhimento e equidade. O estudo evidencia que planejamento, acompanhamento, avaliação, distribuição de responsabilidades e integração institucional favorecem a continuidade das ações. Os impactos identificados envolvem valorização da diversidade, qualificação do ensino, permanência estudantil, produção de conhecimento, relações interculturais e enfrentamento do racismo. Como perspectivas futuras, destacam-se o fortalecimento de parcerias, redes institucionais, pesquisa, comunicação e sustentabilidade administrativa e financeira. Essas dimensões reforçam a ERER no planejamento institucional e ampliam a atuação do núcleo.