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Algumas reflexões sobre as tecnologias digitais, ensino de matemática e o letramento digital
(2025) Vieira, Sirlene Candido; Alencar, José Inildo
O presente artigo busca analisar a relevância e as possibilidades em desenvolver o letramento digital (LD) dos professores, de forma que possam reconhecer as Tecnologias Digitais (TDs) disponíveis e buscar utilizá-las de forma coerente, criativa e reflexiva, às práticas pedagógicas, com ênfase no ensino de Matemática. Tem por objetivo refletir e investigar as implicações e os caminhos voltados para o uso das TDs no ensino, e como a BNCC concebe o LD. Analisam-se as contribuições do uso das TDs no processo de ensino de Matemática, assim como a utilização de softwares educativos como ferramenta para abordar conteúdos de Matemática, em especial o software GeoGebra. Procura-se identificar as competências e habilidades que se esperam que sejam desenvolvidas de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este artigo possui uma abordagem qualitativa. Como aporte teórico foi utilizado Brasil (2018), D’Ambrosio (1996) e Valente (2005) entre outros. No decorrer da investigação, identificou-se a contribuição da utilização de softwares educativos, que facilita a construção de aprendizagens significativas de forma dinâmica e interativa. Destacou-se o software GeoGebra e suas possibilidades didático-pedagógicas no ensino, que permitem a visualização e a exploração com várias possibilidades. A partir desta pesquisa, estamos certas que é essencial que os professores explorem habilidades de LD, exercer protagonismo na vida dos estudantes durante as práticas escolares, tanto na vida pessoal quanto na coletiva. É fundamental que consigam utilizar diferentes recursos de forma crítica e autônoma. Apontou-se que a BNCC contempla o LD como competência/habilidade a ser alcançadas ao longo da Educação Básica.
Uma Nova Técnica de Sintonia para Controladores PID em Processos Two-Input Single-Output (TISO) Considerando Compensação de Tempo Morto
(2022) Balbinot, Gustavo Catusso; Luna, José Diogo Forte de Oliveira
Processos com múltiplas entradas e uma única saída são comuns em indústrias. Esses processos apresentam mais de um atuador acionando uma única variável de processo. A literatura recente tem mostrado a possibilidade de desenvolver novas metodologias para o controle dessa classe de processos, incluindo compensação de tempo morto para sistemas de Duas Entradas e Uma Saída (TISO). No entanto, tais técnicas requerem um modelo de predição explícito, aumentando o custo computacional e limitando sua implantação em hardware menos flexível. Dito isso, o presente trabalho busca desenvolver uma estratégia de controle de Entrada e Duas Saídas (SITO) para o sistema TISO, baseada no controle proporcional integral derivativo (PID), com propriedades semelhantes às encontradas na literatura, permitindo sua implementação em hardware menos flexível. Para tanto, a dedução matemática é apresentada e o controlador proposto é validado para simulação computacional. Os resultados mostram que o controlador proposto tem comportamento semelhante ao controlador original em baixas frequências e se apresenta como uma alternativa promissora devido ao seu menor custo computacional. Para facilitar o uso, uma tabela de sintonia do novo controlador é fornecida.
Pedagogia do dispositivo: o uso da videocarta como recurso pedagógico no Curso de Pedagogia
(Aracê, 2025) Quintela, Ariádne Joseane Félix; Machado, Marilandia Martins de Almeida
O presente artigo trata do desenvolvimento de um projeto de ensino de caráter interdisciplinar, realizado em um curso superior de formação de professoras e professores na modalidade EaD na Amazônia brasileira. A proposta tem caráter integrador por articular ensino, pesquisa e curricularização da extensão, dimensões necessárias para uma formação inicial de natureza omnilateral que pretende formar professoras e professores profissionais e conscientes dos desafios da carreira docente no ambiente escolar. A metodologia adotada foi a pedagogia do dispositivo que possibilita a experimentação, a autoria e a produção coletiva com diversos olhares sobre o universo escolar de escolas públicas de educação infantil, para possibilitar a transversalidade de linguagens entre cinema e educação sob a temática da inclusão por meio da produção de videocartas. Nossos objetivos foram: (i) compreender a inclusão como uma necessidade tangível, emergente e inadiável da agenda escolar, (ii) identificar problemas e ou limitações de inclusão no ambiente escolar, (iii) perceber-se como agente necessário para a promoção da inclusão na escola e, (iv) proporcionarreflexões que possam contribuir para intervenções de melhorias da inclusão por meio da produção do videocarta. Como resultados, obtivemos a produção de sete videocartas produzidas de forma colaborativa entre professoras e professores em formação, docentes e demais agentes escolares e as coordenadoras do projeto que, ao produzirem as videocartas criaram memórias de formação, experiências vividas, aprendizagens sobre a relação teoria-prática, assim como, proporcionaram reflexões sobre os desafios e as condições da inclusão na escola por meio de uma metodologia inovadora de projeto interdisciplinar, integrador, colaborativo e imersivo.
A nova Lei nº 14.133/2021 de licitações: sua aplicabilidade comparada a Lei 8.666/1993
(2025) Silva, Évani Cristina Araújo da; Will, Geisilene Cristina; Mendonça, Nathalia Maria Lira
Este artigo analisa a aplicabilidade da Lei nº 14.133/2021, conhecida como a "Nova Lei de Licitações", em comparação com a Lei nº 8.666/1993, que regulamentou as licitações públicas no Brasil por quase três décadas. Utilizando uma abordagem qualitativa com base em pesquisa bibliográfica, o estudo explora as principais mudanças e inovações introduzidas pela nova legislação, como a inclusão do diálogo competitivo e a maior integração de tecnologias no processo licitatório. Os resultados indicam que a Lei nº 14.133/2021 visa desburocratizar e modernizar o sistema, promovendo maior transparência e eficácia nas contratações públicas. Contudo, desafios permanecem na fase de implementação, com órgãos públicos ainda em processo de adaptação às novas exigências. Este trabalho contribui para o debate acadêmico ao fornecer uma análise comparativa detalhada e destacar os impactos da nova legislação no contexto da gestão pública brasileira.
Análise da dinâmica da densidade dos focos de queimada e variáveis meteorológicas em Rondônia
(2025) Miguel, Lais Moreira; Martins, Rodrigo Moreira
As atividades agrícolas, as queimadas ilegais e os eventos climáticos extremos têm contribuído para o aumento das queimadas na Amazônia. Este estudo analisou a série histórica de focos de calor em Rondônia entre 2015 e 2024, com ênfase na produção de mapas de densidade de queimadas (Estimativa de Densidade por Kernel) ocorridas entre os meses de julho e outubro, período de maior incidência. A pesquisa também analisou essas queimadas juntamente com dados meteorológicos. Para isso, foram utilizados dados do BD Queimadas, desenvolvido pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), e dados meteorológicos obtidos por sensoriamento remoto, empregando técnicas avançadas de monitoramento e ferramentas como Sistemas de Informação Geográfica (SIG). Os resultados revelam a sazonalidade das queimadas, com a maior concentração de focos durante esse intervalo, além de uma intensificação significativa das queimadas a partir de 2019.