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Políticas públicas para idosos de baixa renda no Brasil
(2026) Carias, Taísa Mara; Cunha, Diego de Oliveira da; http://lattes.cnpq.br/4435622020754543
O envelhecimento populacional no Brasil tem se intensificado nas últimas décadas, configurando-se como um dos principais desafios para a gestão pública contemporânea. O aumento da expectativa de vida, aliado às persistentes desigualdades sociais, evidencia a necessidade de políticas públicas eficazes voltadas à população idosa, especialmente àqueles em situação de baixa renda. O presente estudo tem como objetivo analisar as políticas públicas destinadas aos idosos de baixa renda no Brasil, identificando seus avanços, desafios e limitações. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem bibliográfica e documental, fundamentada na análise de legislações, artigos científicos e dados oficiais. Os resultados indicam que, embora existam instrumentos relevantes de proteção social, ainda persistem dificuldades relacionadas ao acesso e à efetividade dessas políticas. Conclui-se que é necessário fortalecer as ações governamentais, por meio da ampliação de investimentos, melhoria da gestão e maior integração entre as políticas sociais, visando garantir dignidade, inclusão social e qualidade de vida à população idosa.
Desenvolvimento do feijão caupi (Vigna unguiculata) a diferentes índices de salinidade da água de irrigação no Cone Sul de Rondônia
(2025) Jesus, Aline Paixão de; Melo Filho, Luiz Cobiniano de
A irrigação tem sido fundamental para elevar a produtividade agrícola e permitir a utilização de áreas com potencial restrito por causa de condições pluviométricas desfavoráveis no sistema produtivo. Realizou-se este estudo com o propósito de analisar os impactos de diversas concentrações de água salina na irrigação, no cultivo do feijão caupi (variedade BRS Tumucumaque) cultivado com água salina. A pesquisa foi realizada em área experimental do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, campus Colorado do Oeste -RO. O solo do local é classificado como um Argissolo Vermelho Eutrófico. O experimento foi conduzido em casa de vegetação em delineamento em bloco inteiramente casualizado (DBC), com seis tratamentos (0; 1,5; 2,0; 2,5; 3,0; e 3,5 dS m-1) e cinco repetições. Cada unidade experimental foi representada por um vaso contendo 15 kg de solo e duas plantas por vaso. Avaliou-se as seguintes características: índice SPAD, massa seca da parte aérea e raiz, número de vagem por planta, e produtividade no ano de 2024. Os resultados foram submetidos à análise de variância, e comparação de médias pelo teste de Tukey a 5%.
Entre a história, a memória e a educação profissional: ações pedagógicas no Instituto Federal de Rondônia (IFRO), campus Ji-Paraná
(2025) Maciel, Geovânia de Souza Andrade; Maciel, G.S.A.; Pimenta, Jussara Santos; http://lattes.cnpq.br/6972809956894530; https://orcid.org/0000-0002-5283-2509; http://lattes.cnpq.br/4854501636346902; https://orcid.org/0000-0001-5915-1178
As escolas são espaços de vivências e experiências que transcendem os registros oficiais que costumeiramente subsidiam a História da Educação. Ao considerar a relação entre memória, história e educação, torna-se imprescindível apreciar os discursos oriundos da rememoração dos sujeitos escolares, já que tais enunciados podem auxiliar na compreensão dos vestígios de um passado institucional, construindo pouco a pouco um mosaico de lembranças coletivas para re/constituir a memória e a sociedade (Bosi, 1994). Sob um viés certeauniano (2014), nos debruçamos em perceber o passado da instituição de ensino IFRO, Campus Ji-Paraná, em tempos que retomam os anos de 1981, quando a instituição era denominada Escola Agrotécnica Sílvio Gonçalves de Faria (EASGF), e nos anos 2000, quando exerceu a função de centro profissionalizante. Assim, estamos fundamentados na Nova História Cultural (NHC), que abriu campo para a inserção da cultura popular e da história das instituições, superando práticas da história elitizada. Para tanto, serão utilizados os seguintes procedimentos: a) revisão de literatura e análise documental; b) pesquisa-ação, por meio do grupo focal, com os professores de História, Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e disciplinas técnicas do curso em Floresta, Química e/ou Informática; c) entrevistas semiestruturadas com estudantes egressos e antigos funcionários; d) elaboração de um site para hospedagem do acervo iconográfico; f) oficina de leitura e escrita, utilizando o produto educacional elaborado; e) diário de campo da pesquisadora. Para Ciavatta (2023), a fotografia sintetiza o pertencimento a um determinado passado, por isso destacamos o uso da fotografia na análise dos processos de produção e subjetividade sobre a vida dos que participaram da história da instituição IFRO, Campus Ji-Paraná. Sabendo da importância de preservação da memória, nos fundamentaremos em autores como Nora (1993); Bosi (1994); Magalhães (2004); Le Goff (1990), Barros (2004) e outros, fomentando a perspectiva de que o ensino pode tornar-se significativo mediante a relação entre as linguagens, as memórias e as culturas presentes nos múltiplos cotidianos da vida dos escolares, construindo respostas significativas aos interesses e questões dos atores neles envolvidos e da sociedade em que se situam. Assim, como um resiliente conduto, a escola pode ampliar a discussão sobre os lugares de memórias da escolarização, buscando contribuir para os estudos da História da Educação e sobre as práticas sociais nas quais a linguagem em uso revela seu papel em favorecer a produção de sentidos. Como resultado, buscamos desenvolver, por meio de participação coletiva com os sujeitos da pesquisa, um produto educacional que possa contemplar a memória institucional do Campus Ji-Paraná, já que determinadas manifestações nos espaços digitais podem permitir novos entendimentos da função (re)memorativa como fenômeno eminentemente social, na perspectiva halbwachsiana (2003).
De bibliotecas e outros assuntos: reflexões, práticas e pesquisas
(Paco Editorial, 2026) Pimenta, Jussara Santos; Perrotti, Edmir; Antunes, Cleuza Diogo; Cavalcante, Fernanda de Oliveira Freitas; Kadowaki, Kazuo; Moris, Simone Oliveira Carvalhais; Sales, Célia Reis; Silva, Franks Martins da; Spanhol, Ana Cristina; Vale, Monnike Yasmin Rodrigues do; Veiga, Miriã Santana; Viana, Gizele de Melo; Pimenta, Jussara Santos
O livro De bibliotecas e outros assuntos: reflexões, práticas e pesquisas reúne uma coletânea de estudos produzidos no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar – Mestrado e Doutorado Profissional (PPGEEProf), da Universidade Federal de Rondônia (Unir). Esta publicação comemorativa marca os dez anos de atuação como membro permanente do PPGEEProf e nasce do desejo de partilhar experiências, percursos investigativos e reflexões desenvolvidas ao longo dessa trajetória, em parceria com os orientandos de mestrado. As temáticas abordadas demonstram a pluralidade dos interesses de pesquisa, com ênfase especial nas bibliotecas escolares, nos ambientes de leitura, práticas pedagógicas inovadoras e no uso de tecnologias na educação. Os textos aqui reunidos representam o compromisso dos autores com a construção de uma escola pública democrática, crítica e inclusiva, em que a biblioteca deixa de ser um espaço marginalizado para tornar-se núcleo vivo de produção e circulação de saberes. São dez estudos que problematizam desde a ausência de espaços adequados de leitura até as potências formativas das bibliotecas e salas de leitura no cotidiano escolar. Em muitos casos, evidenciam-se as práticas pedagógicas comprometidas com o desenvolvimento da visão espacial, com a mediação da leitura literária e com a inclusão, reafirmando a importância desses espaços como dispositivos educativos, refletindo, desse modo, a diversidade e a riqueza das pesquisas que abordam a biblioteca em suas múltiplas dimensões: física, simbólica, pedagógica e política.
Caderno de Experiências Pedagógicas Bem-Sucedidas nas Bibliotecas dos Institutos Federais
(Temática Editora e Cursos, 2024) Veiga, Miriã Santana; Pimenta, Jussara Santos; http://lattes.cnpq.br/1872756949160157; http://lattes.cnpq.br/6972809956894530; https://orcid.org/0000-0003-1871-0193; https://orcid.org/0000-0002-5283-2509
Este caderno apresenta conceitos sobre Infoeducação e biblioteca multinível. O nosso objetivo com essas ideias é incentivar práticas educativas para a formação de saberes informacionais nas Bibliotecas dos Institutos Federais de Educação, Ciênca e Tecnologia (IFs). Finalizamos expondo 59 experiências pedagógicas e infoeducativas bem-sucedidas, ocorridas nas bibliotecas dos IFs, entre 2008 e 2021. Acreditamos que elas podem ser usadas como base para a criação de projetos educativos em bibliotecas multiníveis, universitárias, escolares e públicas do Brasil.