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Contribuições docentes indígenas Paiter Suruí sobre as pesquisas em etnomatemática
(2025) Suruí, Marli Henrique de Lima Pio; Ferreira Neto, Antônio
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma análise das contribuições de docentes indígenas Paiter Suruí sobre as pesquisas em Etnomatemática. O estudo se classifica como qualitativo com uma abordagem autoetnográfica, foi realizado com a participação de quatro professores indígenas (incluindo a primeira autora deste trabalho) da etnia Paiter Suruí, residentes na Terra Indígena Sete de Setembro, em Cacoal (RO). Teve como fundamentação teórica autores na área da Etnomatemática e os resultados obtidos apontam que a maioria dos participantes da pesquisa já possuem uma experiência relevante na área da pesquisa em Etnomatemática e reconhecem a importância dela para a prática pedagógica dos professores indígenas, bem como para contribuir com a revitalização da cultura e das identidades indígenas.
Avaliação da gestão do SISAN nas regiões brasileiras: análise regional com dados do MapaSAN (2018)
(Nutrivisa Revista de Nutrição e Vigilância em Saúde, 2025) Dias, Ariane Gato; Bento, Isabel Cristina
O objetivo deste estudo foi analisar a consolidação da gestão do Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN) nos municípios brasileiros em 2018 e contextualizar os achados à luz da Lei Orgânica de Segurança Alimentar e Nutricional (LOSAN). Foi realizado um estudo transversal, quantitativo, com dados de acesso aberto do MapaSAN 2018, abrangendo 2.319 municípios. Os resultados mostraram que 87,49% dos municípios apresentavam gestão não consolidada, com variações regionais significativas. As regiões Nordeste e Sul apresentaram maior proporção de gestão consolidada. A presença das instâncias de gestão e a disponibilidade de recursos foram desiguais entre as regiões. Conclui-se que a consolidação do SISAN depende de governança eficiente, recursos financeiros e articulação intersetorial, influenciados pelo porte populacional e contexto regional. À luz da LOSAN, destaca-se a necessidade de apoio técnico, financeiro e monitoramento por parte dos governos federal e estadual para fortalecer o SISAN.
Análise da compactação e umidade dos solos em diferentes usos e coberturas
(2025) Silva, Valéria Crispim da; Figueredo, Regina Geralda
O presente trabalho tem como objetivo avaliar as características físicas do solo, com ênfase na compactação e na umidade, em diferentes usos e coberturas no município de Ji-Paraná, Rondônia. Foram analisadas duas áreas com distintos manejos: uma destinada ao plantio de seringueira (floresta) e outra utilizada como pastagem. As amostragens foram realizadas em seis pontos por área, nas profundidades de 0–15 cm e 15–30 cm, totalizando 72 amostras. Para a determinação da compactação utilizou-se o penetrômetro de impacto, enquanto a umidade foi obtida por meio do método gravimétrico, conforme metodologia da Embrapa (1997). Os dados foram submetidos à análise estatística (ANOVA) e as médias comparadas pelo teste de Tukey a 5% de significância. Os resultados indicaram que o solo sob cobertura florestal apresentou maior retenção de umidade e menor compactação, evidenciando melhor estrutura física e capacidade de infiltração e armazenamento de água. Já na área de pastagem, observou-se menor umidade, principalmente nas camadas superficiais, e tendência à compactação, ainda que a área tivesse sido recentemente gradeada. A diferença entre os manejos foi mais expressiva na camada de 0–15 cm, demonstrando que o tipo de uso exerce influência direta sobre as condições físicas do solo. Conclui-se que o uso e o manejo inadequado do solo em áreas de pastagem podem comprometer sua estrutura e qualidade física, favorecendo processos de degradação e reduzindo a capacidade produtiva. Por outro lado, as áreas florestadas mantêm melhores condições de umidade e menor compactação, reforçando a importância de práticas de manejo sustentável e da conservação da cobertura vegetal para a manutenção da qualidade do solo e do equilíbrio ambiental.
O ensino da modelagem matemática para educação básica
(2025) Lauto, Jeferson dos Santos; Pereira, Maily Marques
Este estudo investiga a Modelagem Matemática (MM) como uma abordagem pedagógica para o ensino na educação básica, analisando seu potencial para superar a visão da matemática como disciplina inacessível e desconectada da realidade. O trabalho, de natureza qualitativa e bibliográfica, fundamenta-se em autores de referência como Bassanezi, Biembengut e Almeida, Silva e Vertuan., e dialoga com a BNCC (2022). O objetivo principal é demonstrar que se pode utilizar a Modelagem Matemática no dia a dia escolar como uma metodologia diferenciada e conceituada, transmitindo-se ao aluno que o ensino da Matemática serve para avaliar criticamente o nosso cotidiano. A pesquisa argumenta que a MM, ao traduzir problemas do cotidiano em linguagem matemática, permite aos alunos tornarem-se protagonistas na construção de modelos, promovendo um aprendizado crítico. O texto explora as vantagens da metodologia, como o estímulo à criatividade, mas também suas desvantagens, como a imprevisibilidade. Ilustra a aplicação prática através de exemplos, como a análise calórica de refeições e a estimativa de lixo em um bairro. Conclui-se que, apesar de consolidada academicamente, a MM ainda é subutilizada em salas de aula, sendo necessária maior difusão de suas práticas.
Educação sexual na escola: relatos de uma sequência didática na formação do professor de biologia
(Revista Contemporânea, 2025) Teixeira, Érica Jaqueline Pizapio; Pereira, Miriam Aparecida Orloski de Castro; Campos, Nubhia Ketlenn Oliveira; Poquiviqui, Rosa Moraes Putaré; Teixeira, Érica Jaqueline Pizapio
Os resultados expostos apresentam um projeto de ensino realizado por licenciandos em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Rondônia, Campus, Colorado do Oeste. Explorou a implementação de uma sequência didática voltada para a educação sexual em uma turma do Ensino Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio. Seu objetivo desenvolveu-se em disseminar a importância da educação sexual na escola e seu impacto no desenvolvimento pessoal e social dos alunos frente às tecnologias atuais, despertando reflexões no aspecto humano, biológico e social. Com base em um plano de aula estruturado em três encontros, seguindo as orientações de uma sequência didática estruturada. A experiência aproximou-se à Pedagogia Histórico-Crítica, cuja base evidencia a educação como processo humano constituído pela história, cultura e pelas condições materiais do meio, (Saviani, 2011). Assim, foram abordados conceitos fundamentais como: autoconhecimento, anatomia e fisiologia dos sistemas reprodutivos. A metodologia alicerçada pelos conceitos da Pedagogia Histórico-Crítica desenvolveu atividades interativas, como tempestade de ideias, roda de conversa, sensibilizando os alunos sobre a importância da responsabilidade nas relações sexuais e no convívio biológico, psicológico e social. É preciso trabalhar com temáticas semelhantes no seio da escola, evidenciando os desafios da apropriação humana e de sua relação diante da temática herdada historicamente pelo ser humano (Duarte, 2013). Nessa lógica, é aclarada a necessidade em dialogar e refletir assuntos dessa natureza no seio escolar frente às tecnologias atuais, especialmente, no formato de sequência didática e/ou em se tratando da formação docente do professor de Biologia, bem como, da formação dos adolescentes envolvidos no processo.