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Item type: Item , Dislexia em sala de aula: a ação docente no Transtorno Específico da Aprendizagem(Arco Editores, 2026) Lopes, Raiane da Silva; Pereira, Rosa Martins Costa; http://lattes.cnpq.br/5081343839655530; https://orcid.org/0009-0007-6346-0345; http://lattes.cnpg.br/4992312927437952; https://orcid.org/0009-0009-4431-5833A escolha do tema foi motivada porque os transtornos de aprendizagem, sobretudo, a dislexia, ainda são pouco discutidos nas escolas. Em razão disso, considera-se que muitos professores ainda têm dificuldades para identificar e planejar intervenções pedagógicas com alunos que apresentam esse transtorno. Este estudo busca compreender melhor como o educador pode contribuir para uma aprendizagem mais inclusiva e eficaz. Portanto, a escolha do tema justifica-se pela necessidade de compreender melhor esse transtorno e contribuir para práticas pedagógicas mais eficazes no ambiente escolar. O problema da pesquisa é: quais são as práticas pedagógicas consideradas eficazes na ação docente com relação ao transtorno de aprendizagem da leitura e escrita sobretudo no transtorno conhecido como Dislexia? Com base na pesquisa bibliográfica foram analisadas produções acadêmicas sobre práticas pedagógicas utilizadas por professores nos anos iniciais do Ensino Fundamental com estudantes que apresentem dificuldades significativas e persistentes na aprendizagem da leitura e da escrita. O objetivo geral é analisar o papel do educador no processo de identificação e intervenção pedagógica junto a alunos com dislexia. Já os objetivos específicos são conceituar a dislexia e seus sinais de alerta, propor estratégias para apoiar alunos no ambiente escolar, estudar conceitos de dislexia e identificar seus principais sinais de alerta.Item type: Item , Seleção interpretativa-discursiva: a dúvida e a disputa dos sentidos no registro policial [análise linguístico-jurídica de um termo de declaração sobre violência contra a mulher] (Parte 2)(Revista Tópicos, 2026) Jesus, Sérgio Nunes de; Ferrarezi Junior, Celso; https://lattes.cnpq.br/9648583745536616; https://orcid.org/0000-0002-8255-751XEste estudo desenvolve a segunda parte de um protocolo linguístico-discursivo de leitura de registros policiais de violência contra a mulher. O objetivo é aplicar os quatro dispositivos e as oito etapas da primeira parte aos fragmentos e às imagens de um termo de declaração incorporados ao manuscrito, explicitando-se a diferença entre localização textual e autenticação documental. A pesquisa é qualitativa, documental e interpretativa, circunscrita às reproduções disponíveis. A Análise de Discurso Materialista orienta a interpretação; a descrição sintática discrimina participantes e dependências; a Semântica de Contextos e Cenários auxilia a leitura contextual; o Direito delimita as consequências normativas. Examinam-se cinco conjuntos de sequências sobre atribuição de fala, animalização e desqualificação de gênero, comando familiar, conservação parcial de áudios e orientação procedimental. A SD3,adotada como hipotética na primeira parte por ausência de confirmação naquele conjunto de anexos, é localizável nas reproduções desta segunda parte, sem que isso autentique a peça ou os áudios. Os resultados evidenciam distribuição de vozes e relevâncias, ambivalência dos vínculos familiares e necessidade de individualizar hipóteses jurídicas. A matriz de rastreabilidade vincula observação, interpretação, leitura alternativa e limite. O recorte não permite confirmar autoria, integralidade das fontes, data completa ou desfecho processual; assim, a referência a 2022 é tratada como hipótese cronológica do manuscrito, não como dado integralmente legível.Item type: Item , O papel dos influenciadores digitais na construção da lealdade do consumidor(Remunom, 2026) Silva, Laiz de Paula; Nascimento, Marineide Martiniano do; https://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=E5280679A69FA2259F0EC148D9A2ADA2O crescimento das redes sociais transformou as relações entre empresas e consumidores, ampliando a utilização dos influenciadores digitais como estratégia de comunicação e marketing. Este estudo teve como objetivo analisar o papel dos influenciadores digitais na construção da lealdade do consumidor, considerando fatores relacionados à confiança, credibilidade, autenticidade, identificação e engajamento. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, desenvolvida por meio da análise de trabalhos acadêmicos relacionados à temática, localizados nas bases SciELO e Google Acadêmico, considerando os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos. Os resultados evidenciaram que os influenciadores digitais podem contribuir para a aproximação entre marcas e consumidores, especialmente quando existe identificação entre o público, o criador de conteúdo e a marca. Confiança, credibilidade, autenticidade e proximidade destacaram-se como elementos relevantes para a receptividade das recomendações, enquanto a interação contínua e o engajamento podem favorecer a manutenção do relacionamento com as marcas. Verificou-se, ainda, que a efetividade do marketing de influência não depende exclusivamente do número de seguidores, mas também da compatibilidade entre influenciador, audiência e posicionamento da organização. Conclui-se que os influenciadores digitais podem contribuir para a construção da lealdade do consumidor quando suas ações são desenvolvidas de maneira coerente, transparente e autêntica, favorecendo relações baseadas em confiança, identificação e interação.Item type: Item , Do dizer ao registro jurídico: seleção interpretativa-discursiva e proposta de protocolo para analisar registros policiais de violência contra a mulher (Parte 1)(Revista Tópicos, 2026) Jesus, Sérgio Nunes de; Ferrarezi Junior, Celso; https://lattes.cnpq.br/9648583745536616; https://orcid.org/0000-0002-8255-751XEste artigo propõe um protocolo linguístico-discursivo de leitura de registros policiais de violência contra a mulher, articulando a Análise de Discurso Materialista, a descrição sintática, a Semântica de Contextos e Cenários e a delimitação jurídica das inferências. O problema consiste em explicitar como passar do dizer registrado por um agente policial à interpretação sem equiparar relato, acontecimento alegado e decisão. A pesquisa é qualitativa e bibliográfica, com proposição metodológica e demonstração hipotética. Dialoga com as investigações de Jesus (2008; 2011; 2023;2024), com as contribuições de Ferrarezi Junior (2010; 2011; 2018) e com publicações conjuntas relativas à linguagem dos boletins de ocorrência. Organiza quatro dispositivos: condições de produção e posição-sujeito; formação discursiva e memória discursiva; discurso relatado e organização sintática; silêncio, contradição e modalização jurídica. Uma única sequência reclassificada como exemplo hipotético, sem atribuição documental confirmada, demonstra oito etapas de leitura, desde a identificação da fonte até a formulação do resultado e de seus limites. A demonstração evidencia a diferença entre destinatária do comando e pessoa tematizada na ofensa, sempre sumir execução da ordem, condição econômica ou responsabilidade penal. O produto é uma matriz de registro das operações analíticas, acompanhada de critérios de revisão. Assim, a contribuição metodológica está na explicitação das relações entre marca textual, fundamento teórico, hipótese e limite documental. Desse modo, a utilização em outros conjuntos de registros depende de adequação ao corpus e de avaliação empírica.Item type: Item , Protótipo de jogo educativo voltado para o aprendizado de astronomia utilizando os princípios da TCAM(2026) Martins, Glenda Kelly Arruda; Viana, Isabella Tereza Ferreira; Dall'Igna, Fernando; http://lattes.cnpq.br/1331077072228360; http://lattes.cnpq.br/7499713047722284; http://lattes.cnpq.br/8152068711211045; Valiante, Leandro Ferrarezi; http://lattes.cnpq.br/3021868094199055A astronomia desperta grande interesse nos estudantes, mas seu ensino no ciclo básico costuma ocorrer de forma expositiva, com pouco apoio de recursos visuais e interativos. Os jogos educativos disponíveis atualmente no mercado também apresentam limitações, como a predominância da língua inglesa e mecânicas centradas na memorização mecânica de respostas. Diante desse cenário, este artigo tem como objetivo propor o desenvolvimento de um protótipo de jogo educativo voltado para o ensino de astronomia, fundamentado nos princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (TCAM). A pesquisa, de natureza aplicada e exploratória, foi conduzida em duas etapas: análise competitiva de softwares similares disponíveis gratuitamente na internet e modelagem de um protótipo de alta fidelidade na ferramenta Figma. As mecânicas propostas incluem a montagem interativa de um telescópio, a exploração de um céu virtual e questionários com feedback explicativo, estruturados de acordo com os princípios de Antecipação, Sinalização, Contiguidade e Segmentação. Os resultados indicam que a aplicação sistemática da TCAM ao design de interface permite superar as lacunas identificadas nos jogos concorrentes, oferecendo uma alternativa em língua portuguesa capaz de favorecer o engajamento e a aprendizagem ativa de conceitos astronômicos no Ensino Médio.