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Item type: Item , Formação docente e tecnologias digitais na Educação Profissional e Tecnológica: contribuições do modelo TPACK e da pedagogia crítica(2026) Vargas, Vanessa Boscato; Rodrigues, Paulla Vieira; https://lattes.cnpq.br/5578007925637886; https://orcid.org/0000-0003-0594-9269O avanço das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) tem provocado profundas transformações nos processos educacionais, exigindo novas competências docentes para a integração pedagógica dessas ferramentas. No contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), esse desafio torna-se ainda mais relevante devido à necessidade de articulação entre formação acadêmica, inovação tecnológica e demandas do mundo do trabalho. Nesse cenário, o presente estudo tem como objetivo analisar os desafios e as possibilidades do desenvolvimento do letramento digital docente na EPT, à luz do modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) e das contribuições da pedagogia crítica. A pesquisa foi conduzida por meio de revisão bibliográfica e análise teórica de estudos nacionais e internacionais que abordam a formação docente para o uso pedagógico das tecnologias digitais. Os resultados indicam que a integração significativa das tecnologias educacionais depende da articulação entre conhecimentos pedagógicos, tecnológicos e disciplinares, bem como do desenvolvimento de práticas formativas que valorizem a autonomia docente e a reflexão crítica sobre o uso das tecnologias. Conclui-se que o fortalecimento do letramento digital docente constitui elemento fundamental para a construção de práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas na Educação Profissional e Tecnológica.Item type: Item , Uso do laboratório virtual como ferramenta de Tecnologia Digital na Educação Profissional e Tecnológica(2026) Pierre, Luis Fernando de Araujo; Piffer, Douglas Moro; https://lattes.cnpq.br/4836385996384392Os laboratórios virtuais na EPT surgem como ferramentas inovadoras para suprir déficits de infraestrutura física, promovendo aprendizagem significativa, engajamento e redução da evasão. O objetivo deste estudo é investigar como esses ambientes auxiliam na capacitação profissional, permitindo experimentos orientados ou autônomos. Por meio de pesquisa bibliográfica qualitativa, demonstrou-se que essas tecnologias consolidam a integração teoria-prática e a segurança laboratorial com otimização de custos. A eficácia da ferramenta, aplicável a áreas como Indústria, Saúde e Gestão, condiciona-se à mediação docente e ao uso de metodologias ativas. Conclui-se que os laboratórios virtuais são recursos estratégicos que democratizam o acesso ao ensino técnico, viabilizam o ensino híbrido e oferecem dados analíticos para o fortalecimento de políticas públicas e da gestão pedagógica.Item type: Item , Tecnologias Educacionais Digitais no ensino técnico de enfermagem: estratégias pedagógicas para o desenvolvimento de competências e promoção da saúde mental na EPT(2026) Rêgo, Sara Bruno Torres; Gomes, Aline Rosa ; https://lattes.cnpq.br/1390110259551257; https://orcid.org/0000-0003-1240-6326A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) em enfermagem enfrenta desafios relacionados à integração da cultura digital nos processos formativos, enquanto o Sistema Único de Saúde avança rapidamente na digitalização de seus serviços. Objetivou-se analisar a literatura recente sobre tecnologias educacionais digitais na EPT em enfermagem e propor uma sistematização de ferramentas e estratégias pedagógicas voltadas a docentes, com ênfase na promoção da saúde mental dos estudantes. Realizou-se revisão narrativa de literatura articulada à análise documental de políticas públicas e programas oficiais do Ministério da Saúde. A busca contemplou bases como SciELO, LILACS e periódicos da área de educação profissional, além de documentos normativos da Rede Federal de Educação Profissional. Os estudos evidenciaram que simuladores virtuais, plataformas de educação a distância, aplicativos móveis e recursos de gamificação podem qualificar o desenvolvimento de competências técnicas na formação em enfermagem. Entretanto, identificaram-se desafios persistentes: desigualdades de acesso digital entre estudantes, lacunas na formação docente para uso crítico das tecnologias, infraestrutura heterogênea nas instituições e escassez de pesquisas focadas na EPT. A síntese dos achados resultou na proposição de uma sistematização de ferramentas e estratégias pedagógicas que contempla tecnologias gratuitas ou de baixo custo, exemplos de atividades didáticas e recomendações para a promoção do bem-estar emocional dos estudantes. Concluiu-se que integrar tecnologias digitais à EPT em enfermagem exige, simultaneamente, investimento em infraestrutura, formação continuada de docentes e estratégias pedagógicas que articulem competências técnicas e cuidado com a saúde mental, evitando que a digitalização acentue desigualdades existentes.Item type: Item , PI: Propriedade Intelectual na Educação Prossifional(2022) Fernandes, Denise de Lima Oliveira; Souza, Alecsandra Oliveira de ; http://lattes.cnpq.br/8067581104258357; http://lattes.cnpq.br/651648430051603Item type: Item , Propriedade Intelectual na educação: proposta de material didático para o curso técnico em química integrado ao ensino médio do ifro campus Ji-Paraná(2022) Fernandes, Denise de Lima Oliveira; Souza, Alecsandra Oliveira de; http://lattes.cnpq.br/8067581104258357; http://lattes.cnpq.br/6516484300516030O Instituto Federal de Rondônia oferece educação científica, profissional e tecnológica para a população desde o ano de 2009, através de unidades espalhadas por regiões estratégicas do estado. O presente trabalho abordou a presença da Propriedade Intelectual na Educação Profissional, investigando, em especial, sua condição no curso Técnico em Química, do Campus Ji-Paraná. Para tal, utilizou-se a pesquisa bibliográfica - abordando aspectos qualitativos da Propriedade Intelectual no ensino profissionalizante - e a pesquisa documental, com buscas em bases de dados públicos em sites institucionais - abordando dados quantitativos quanto à formação docente voltada para Propriedade Intelectual na Plataforma Nilo Peçanha e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico -, além da prospecção tecnológica na base do Instituto Nacional de Propriedade Intelectual. Constatou-se que o tema Propriedade Intelectual não é contemplado no Projeto Pedagógico do curso enquanto conteúdo. Percebeu-se, ainda, o baixo índice de formação do corpo docente acerca do o assunto e o reduzido número de pedidos de proteção de Propriedade Intelectual das empresas parceiras para a prática profissional dos estudantes. Como resultado, foi produzido um material didático em forma de eBook, contendo noções básicas de Propriedade Intelectual, voltado para o público discente em questão.