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Mar de aprendizados, ancoragens educativas: possibilidades de ações pedagógicas na biblioteca escolar
(Appris, 2024) Sales, Célia Reis; Pimenta, Jussara Santos; http://lattes.cnpq.br/2560710658299824; http://lattes.cnpq.br/6972809956894530; https://orcid.org/0000-0002-1949-2274; http://orcid.org/0000-0002-5283-2509
Biblioteca remete a movimento, circulação de pessoas, conhecimentos. Deve ser um lugar belo, organizado, agradável. Um universo de possibilidades não pode ser sinônimo de depósito (lugar estático, parado, sem vida), mas leve, profundo, misterioso, que remeta ao mar. A biblioteca deve ser um mar de saberes, leituras, informações, livros, revistas, dicio nários, contos, estantes. Fôrmas, um mar de possibilidades. A biblioteca escolar é um mar de aprendizados para quem chega, para quem vai e para quem busca informações e novos saberes ancorados em suas estantes, por meio de seus suportes físicos e digitais (livros, periódicos, dicionários, e-books). Um espaço que oferece múltiplas possibilidades para a comunidade escolar. Ela não precisa existir por uma mera formalidade ou por força de lei, mas, sim, porque deve ter significado e relevância dentro do ambiente escolar, tendo como objetivo colaborar com o aperfeiçoamento da educação dos discentes, apoiando e auxiliando no processo de ensino e aprendizagem. Assim, é imperativo que gestores, coordenadores pedagógicos, professores, pais e educandos percebam a importância da biblioteca escolar para o desenvolvimento cultural, social e intelectual dos sujeitos que estão ampliando seus conhecimentos nesse ambiente. Que consigam, de forma coletiva, dar significados eficazes à biblioteca e que incentivem o uso desses espaços educativos! Nessa perspectiva, este plano de ações educativas apresenta sugestões de práticas pedagógicas, que podem ser desenvolvidas ao longo do ano letivo na biblioteca escolar, orientações para a organização do acervo e um instrumental para o controle de empréstimos, pois há escolas onde o registro ainda é feito por meio de anotações em um caderno. Para tanto, é importante a participação dos responsáveis pela biblioteca escolar, dos gestores e dos professores que estão em sala de aula, para que discutam de que forma podem utilizar a biblioteca para desenvolver suas práticas pedagógicas. Partindo de experiências como docente da rede pública do Estado de Rondônia, como bibliotecária e atualmente como pesquisadora, defendo que a temática Biblioteca Escolar é um assunto que merece atenção não apenas do poder público do Estado de Rondônia, mas também no campo científico. As possibilidades de práticas pedagógicas aqui apresentadas são indicações de ativida des que podem ser desenvolvidas pelos responsáveis por esse espaço educativo em parceria com os docentes. São ações educativas voltadas para alunos do ensino fundamental II (séries finais) e resultado de observações, encontros e oficinas realizadas com o intuito de estimular o uso das bibliotecas escolares como recurso pedagógico para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem nas escolas da Rede Estadual do Estado de Rondônia. A pesquisa foi reali zada com docentes readaptados de três bibliotecas escolares da cidade de Porto Velho/RO. Esse material integra a pesquisa de mestrado intitulada “O professor readaptado na biblioteca escolar: memórias, saberes e práticas educativas”, com intenção de contribuir com propostas educativas, práticas na Biblioteca Escolar. Esperamos que a leitura contribua com essas práticas na biblioteca, pois é um espaço democrático que oferece conhecimento de todas as formas para seus usuários.
Relato de experiência do projeto "Diagnóstico empresarial em uma microempresa de Porto Velho"
(2026) Martins, Queliane Soares; Alves, Etienne Ramos Abreu; Dourado, Francinaibia Gomes Marinho; Piffer, Douglas Moro
A formação em Gestão Comercial demanda uma abordagem interdisciplinar capaz de integrar teoria e prática, promovendo a compreensão da complexidade organizacional sem comprometer a profundidade dos saberes específicos. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo relatar a experiência de desenvolvimento do projeto “Diagnóstico Empresarial em uma Microempresa de Porto Velho”, uma ação interdisciplinar realizada no âmbito das disciplinas de Gestão de Micro e Pequenas Empresas e Gestão Estratégica de Pessoas, envolvendo acadêmicos do 2º período do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial do IFRO – Campus Porto Velho Zona Norte. A metodologia adotada caracterizou-se como qualitativa e exploratória, com utilização de questionário semiestruturado e análise de conteúdo, possibilitando uma compreensão sistêmica da realidade organizacional. O estudo contemplou a caracterização da empresa, a realização de um diagnóstico interdisciplinar e a aplicação das ferramentas SWOT e matriz GUT para análise e priorização dos problemas, além da elaboração de propostas de melhoria por meio do método 5W2H. Conclui-se que a abordagem interdisciplinar aplicada ao diagnóstico empresarial contribui significativamente para a formação acadêmica e para a identificação de oportunidades de melhoria organizacional, ao mesmo tempo em que evidencia limitações que indicam a necessidade de aprofundamento em estudos futuros.
Gérmen de milho como alternativa estratégica na dieta de vacas leiteiras em Rondônia: revisão sistemática da literatura científica
(Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, 2026-06-05) Roecker,Luana Alcantara; Servio,Henrique Silva; https://lattes.cnpq.br/7209593753865937; Roecker, Luana Alcantara
A substituição parcial do milho moído por gérmen de milho integral (FFCG) em dietas de vacas leiteiras tem sido proposta como estratégia nutricional para aumentar a eficiência alimentar e reduzir custos, especialmente em regiões tropicais como Rondônia. Esta revisão sistemática analisou estudos publicados entre 2015 e 2025 sobre os efeitos zootécnicos e metabólicos da inclusão de FFCG na alimentação de vacas leiteiras. Foram incluídos sete estudos que avaliaram parâmetros como digestibilidade, consumo, produção e composição do leite, além de metabólitos sanguíneos. Os resultados indicaram que inclusões de até 50% de FFCG proporcionam aumento na produção de leite (até 25,5 kg/dia), na eficiência alimentar , com manutenção da digestibilidade e estabilidade metabólica. Entretanto, níveis superiores (75–100%) estiveram associados à redução no consumo de matéria seca, digestibilidade, sólidos do leite e aumento significativo no colesterol sérico. O perfil nutricional do FFCG — mais proteico, lipídico e fibroso que o milho — exige formulações específicas e equilíbrio com ingredientes fermentáveis. Conclui-se que o FFCG pode substituir o milho com segurança e benefícios até 50% da dieta total, sendo necessário cautela em inclusões superiores. Novos estudos devem explorar aspectos reprodutivos, genéticos e de viabilidade econômica.
O ensino de física na educação básica: obstáculos para a construção de sentido e a aprendizagem significativa
(2026) Santos, Adilene Tomaz da Mota dos; Gomes, Sandra Monteiro
O presente artigo tem como objetivo mapear e analisar a produção acadêmica sobre a construção de sentido no ensino de Física na Educação Básica, visando compreender os desafios e as potencialidades das práticas pedagógicas contemporâneas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica que adota a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel como principal referencial teórico. A análise da literatura enfatiza a importância de ancorar os novos conteúdos aos conhecimentos prévios dos alunos, destacando o uso de mapas conceituais e a aplicação prática dos conceitos no cotidiano para despertar a curiosidade científica. O estudo evidencia que, ao demonstrar a aplicabilidade dos fenômenos físicos e combater a descontextualização, os estudantes tornam-se mais engajados, rompendo com as barreiras dos métodos tradicionais de ensino baseados exclusivamente na memorização mecânica. Conclui-se que dar sentido à Física escolar transcende a mera reprodução de fórmulas, sendo um processo fundamental para a construção de uma compreensão científica substantiva e para o pleno desenvolvimento intelectual, crítico e cidadão dos estudantes.
Etarismo e mercado de trabalho: os desafios do envelhecimento profissional no Brasil
(2026) Pereira, Nelvane Cristina da Silva; Meireles, Renan Damaceno; Nogueira, João Guilherme Silva; Piffer, Douglas Moro
O envelhecimento populacional brasileiro tem intensificado os debates sobre inclusão social, valorização da pessoa idosa e enfrentamento da discriminação etária. Nesse cenário, o etarismo caracteriza-se pela presença de estereótipos, preconceitos e práticas discriminatórias baseadas na idade, comprometendo a participação social e profissional das pessoas mais velhas. Este estudo objetiva analisar as principais manifestações do etarismo no mercado de trabalho brasileiro e seus impactos sobre a empregabilidade, a inclusão produtiva, a permanência no emprego e as desigualdades geracionais. A pesquisa adotou metodologia bibliográfica de caráter integrativo, fundamentada na análise de publicações científicas e documentos relacionados ao envelhecimento, ao etarismo e às relações de trabalho. Os resultados foram organizados em duas dimensões: Envelhecimento Populacional e Perspectivas do Etarismo; e Etarismo no Mercado de Trabalho e seus Impactos Socioeconômicos. Os achados demonstram que o acelerado envelhecimento da população brasileira contrasta com a persistência de práticas discriminatórias que restringem o acesso, a permanência e a progressão profissional de trabalhadores mais velhos. Conclui-se que o etarismo representa um importante fator de exclusão social e laboral, evidenciando a necessidade de políticas públicas, estratégias organizacionais e ações educativas voltadas à promoção da diversidade geracional, da inclusão produtiva e da valorização da experiência profissional acumulada ao longo da vida.