Dislexia: identificação e intervenção pedagógica

Abstract

Esta pesquisa insere-se no campo da educação inclusiva nos primeiros anos e tem como foco a Dislexia, que é definida como Transtorno da Aprendizagem da Leitura e Escrita, a qual afeta significativamente o processo de alfabetização. Na educação inicial, se busca garantir que todos os estudantes, independentemente de suas características individuais, tenham acesso a uma aprendizagem eficaz. Porém, alguns alunos apresentam dificuldade exacerbada na escrita e leitura, o que pode sinalizar a Dislexia, requerendo atenção especial por parte de educadores, gestores e família. A pesquisa proposta surge a partir da experiência de estágio PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), onde, um dos estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental, mostrava dificuldades persistentes de escrita e leitura, apresentando troca de letras em ambas as situações, além de dificuldades na fala. Embora ainda estivesse em processo de construção conceitual, observou-se o impacto dessas dificuldades no desempenho escolar e no desenvolvimento socioemocional do aluno. A partir dessas observações, tornou-se evidente a necessidade de compreender melhor a dislexia, identificá-la de forma adequada e, no caso de uma confirmação, orientar a família e a comunidade escolar a promover um ambiente educativo mais acolhedor e eficiente.