Identificação e caracterização de simuladores virtuais para utilização em aulas práticas em cursos técnicos

Abstract

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Técnica de Nível Médio orientam que a matriz curricular dos cursos considere, além dos conhecimentos teóricos, o desenvolvimento de competências e habilidades procedimentais, técnicas e práticas. No entanto, existe uma dificuldade de planejamento e execução de aulas práticas, especialmente em cursos do eixo tecnológico Ambiente e Saúde. Nesse contexto, o objetivo dessa pesquisa foi identificar e caracterizar simuladores virtuais que pudessem ser utilizados em aulas práticas, ampliando as possibilidades de formação dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A pesquisa possui abordagem exploratória e descritiva, com delineamento que incluiu o levantamento do uso de simuladores em cursos do Instituto Federal de Rondônia (IFRO), o mapeamento e a caracterização de simuladores virtuais. Os dados encontrados demonstraram que a utilização de simuladores é indicada em cursos do eixo Ambiente e Saúde do IFRO. Além disso, foram identificados uma série de conteúdos que exigem abordagem prática para melhor compreensão pelos estudantes. No entanto, desenvolver esses conteúdos por meio de práticas pode requerer estrutura laboratorial complexa e trazer algum risco de biossegurança. Nesse contexto, foram pesquisados simuladores que pudessem ser úteis no alinhamento entre conteúdos teóricos e práticos. Neste trabalho, foram identificados seis simuladores virtuais, disponíveis online, de fácil acesso e alinhados aos conteúdos práticos dos cursos analisados. As ferramentas mapeadas mostraram-se com potencial de imersão, desenvolvimento das dimensões cognitivas, procedimentais e atitudinais. Portanto, os simuladores identificados apresentam potencial para desenvolver competências e habilidades para uma formação integral e adequada ao contexto da EPT.