Beach Tennis nas aulas de educação física escolar: uma revisão integrativa sobre benefícios, desafios e estratégias

Abstract

No contexto escolar, particularmente na Educação Física, o Beach Tennis surge como uma alternativa pedagógica inovadora, alinhada aos princípios da abordagem crítica da cultura corporal. Este estudo teve como objetivo analisar o potencial dessa modalidade para as aulas de Educação Física, identificando benefícios, desafios e estratégias de implementação. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, conduzida por meio de revisão integrativa. A coleta de dados ocorreu entre junho de 2024 e março de 2025, nas seguintes bases: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Biblioteca Virtual em Saúde – Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), United States National Library of Medicine (PUBMED) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Foram identificados 44 artigos, dos quais apenas 4 (9,1%) abordavam o Beach Tennis no contexto escolar, evidenciando lacunas significativas na literatura. Os resultados indicaram que o Beach Tennis contribui para o desenvolvimento motor, a socialização, o bem-estar e a inclusão dos estudantes. No entanto, sua implementação enfrenta desafios, como carência de infraestrutura adequada, falta de materiais específicos, formação docente insuficiente e necessidade de ajustes curriculares. A literatura aponta que estratégias como parcerias com instituições esportivas, adaptação de espaços existentes e capacitação de professores podem viabilizar sua inserção nas aulas. Conclui-se que o Beach Tennis apresenta potencial para diversificar as práticas pedagógicas da Educação Física, mas demanda investimentos estruturais e formação continuada para garantir sua aplicabilidade e inclusão no contexto escolar.