Desafios e perspectivas da educação inclusiva nas instituições de ensino público

Abstract

A educação inclusiva constitui um direito assegurado pela legislação brasileira e integra o compromisso social das instituições públicas de ensino. Apesar dos avanços normativos e das iniciativas governamentais, a efetivação da inclusão escolar ainda enfrenta entraves significativos, especialmente relacionados às condições estruturais, pedagógicas e culturais das unidades escolares. Este estudo teve como objetivo analisar os desafios e as perspectivas da educação inclusiva nas escolas públicas, observando seus fundamentos legais, as práticas pedagógicas adotadas e os aspectos que dificultam sua implementação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória, baseada em análise documental de legislações, relatórios institucionais e produções científicas. Os resultados apontaram que a formação insuficiente dos profissionais, a ausência de recursos acessíveis, as barreiras físicas e comunicacionais e a resistência cultural ainda predominante no ambiente escolar configuram obstáculos à inclusão. Contudo, iniciativas de formação continuada, o uso de tecnologias assistivas, o trabalho colaborativo e experiências exitosas já consolidadas demonstram que a construção de práticas mais inclusivas é possível e apresenta avanços consistentes. Conclui-se que a promoção da educação inclusiva requer investimentos permanentes, fortalecimento das políticas públicas e engajamento da comunidade escolar na construção de uma cultura de respeito à diversidade.