Fatores que levam a dificuldades no ensino da matemática no ensino fundamental II: uma análise sócio pedagógica

Abstract

O objetivo deste estudo é examinar e reconhecer as principais dificuldades enfrentadas no ensino da matemática no fundamental II, assim como sua relevância e contribuição durante essa fase escolar. Nesse contexto, surge o questionamento: quais os fatores que levam a dificuldades na aprendizagem matemática no Ensino Fundamental II? No campo da metodologia, fez se necessário o emprego da pesquisa bibliográfica tomados os arquivos nos termos de Antônio Carlos Gil(1987). E da mesma forma foi necessário aporte metodológico de diário de bordo como instrumento de geração de dados nos termos de Marconi e Lakatos(2022) . O percurso trilhado envolveu analisar as causas e obstáculos existentes dentro da sala de aula, uma vez que, em nossa realidade escolar, a relação entre aluno e professor está cada vez mais distante devido às novas tecnologias, o que dificulta o principal papel do professor: orientar os alunos em sua formação e desenvolvimento escolar. Foi possível analisar fatores como falta de compreensão de conceitos básicos, metodologias de ensino não adaptadas às necessidades dos alunos e outras causas interligadas que interferem no aproveitamento total da disciplina. Com base nas análises realizadas, constatou-se que a superação dessas dificuldades exige não apenas a reformulação das práticas pedagógicas, mas também a valorização do ensino da Matemática de forma contextualizada, que considere a realidade do aluno e promova sua participação ativa no processo de aprendizagem. A construção de um ambiente escolar mais motivador e que estimule o pensamento crítico é essencial para que os estudantes desenvolvam competências matemáticas de forma significativa e duradoura, contribuindo diretamente para seu desempenho acadêmico e para sua formação como cidadãos.