Alves, Kariston DiasMenêz, Soraya Cristina da Luz2026-06-012026-06-012026MENÊZ, Soraya Cristina da Luz. A inovação do trabalho pedagógico na EPT na educação básica: uma análise das plataformas MOOC Aprenda Mais, EsKADA e AVAMEC. Orientador: Kariston Dias Alves. 2026. 12 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica). Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, Porto Velho, 2026.http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2653Trabalho de Conclusão de Curso na modalidade artigo apresentado ao curso Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, Campus Porto Velho Zona Norte como requisito parcial para a obtenção do título de especialista em Docência na Educação Profissional e Tecnológica.O presente trabalho analisa a integração de cursos online abertos e massivos (MOOCs) como estratégia de inovação no trabalho pedagógico da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na educação básica. Através de um estudo bibliográfico e documental, investiga-se como as plataformas Aprenda Mais, Eskada e AVAMEC podem fortalecer a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A fundamentação teórica baseia-se em autores como Ramos (2017), Saviani (2005) e Kuenzer (2007), que defendem a formação omnilateral e o trabalho como princípio educativo. Os resultados indicam que o uso mediado destas plataformas permite a flexibilização curricular e promove o protagonismo estudantil, embora exija uma reconfiguração do papel docente e políticas públicas de combate à exclusão digital.pt-BRAcesso abertoPalavras-chave: EPTTrabalho PedagógicoMOOCsInovaçãoEducação BásicaTrabalho de Conclusão de CursoMOOCsProfessional and Technological EducationPedagogical InnovationOmnilateral Formation.