Gomes, Glicerinaldo de SousaLegora, Eliane fasolo2026-10-162026-10-162026LEGORA, Eliane Fasolo. Gestão pública escolar e educação inclusiva no Brasil: desafios e possibilidades. Orientador: Glicerinaldo de Sousa Gomes. 2026. 24f. Trabalho de Conclusão de Curso (Tecnologia em Gestão Pública); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Vilhena, 2026.2763-5473http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2946A educação inclusiva constitui-se como uma diretriz fundamental das políticas públicas educacionais brasileiras, estando diretamente relacionada à garantia do direito à educação, à equidade à justiça social. O estudo tem como objetivo analisar os desafios e as possibilidades da gestão escolar na implementação da educação inclusiva na rede pública de ensino, destacando o papel do gestor escolar como agente estratégico da gestão pública. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em livros, artigos científicos, legislações e documentos oficiais que abordam a educação inclusiva, a gestão escolar e as políticas públicas educacionais. Os resultados evidenciam que a efetivação da inclusão escolar depende de fatores como formação continuada dos profissionais, planejamento pedagógico inclusivo, gestão democrática e articulação intersetorial. Conclui-se que, apesar das dificuldades estruturais e institucionais, a gestão escolar possui possibilidades concretas de atuação para promover uma educação inclusiva e de qualidade na rede pública. Palavras-chave: Educação inclusiva. Gestão pública. Políticas públicas.PortuguêsEducação inclusivaGestão públicaPolíticas públicasTrabalho de Conclusão de Curso10.5281/zenodo.23103368Inclusive educationPublic managementPublic policies