Silva, José de Anchieta Almeida daEstevão, Misley Alzíria Da Silva2026-07-282026-07-282026ESTEVÃO, Misley Alzíria da Silva. Panorama de ensino-aprendizagem em Ciências e Biologia. Orientador: José de Anchieta Almeida da Silva. 2026. 16f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências e Matemática); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Vilhena, 2026.http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2794Artigo científico entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia Campus Vilhena, como requisito parcial para obtenção do grau de especialista, junto ao Curso de Pós-graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaAtualmente muito se fala sobre a formação integral dos estudantes, que estes saiam do ensino médio preparados para a vida contemporânea. Este modelo de ensino tornou-se o modelo desejado de educação para as instituições de ensino. No Ensino de Ciências e Biologia existe uma dificuldade de ensinar certos conteúdos, resultando em aulas apenas teóricas, o que pode tornar o entendimento complicado para os alunos. Destarte, esta pesquisa objetiva explanar acerca do panorama do ensino de Biologia, e seus desafios metodológicos-estruturais relatados na literatura, analisando aspectos, que muitas vezes, impedem um aproveitamento efetivo do conteúdo abordado. Esta é uma pesquisa de natureza bibliográfica. Para a busca dos trabalhos científicos foi utilizado o Google Acadêmico, sem limite de data. Os termos buscados foram Ensino da Biologia; Ensino de Ciências; Dificuldades no Ensino de Biologia; Metodologias ativas. Ao buscar impasses no processo de ensino-aprendizagem, observou-se em um estudo realizado que 38,5% dos alunos entrevistados possuíam dificuldades no ensino de Biologia, sendo que 46,15% destes alunos mencionaram a célula como o conteúdo mais difícil de ser compreendido. É complexo o panorama de ensino-aprendizagem no Brasil, são muitas as dificuldades que impactam o desenvolvimento do processo e que afetam alunos e professores. É fundamental que haja uma mudança histórico-cultural, além de uma promoção à formação continuada de professores e um maior investimento do Estado na educação básica, capaz de promover melhores condições de trabalho aos educadores.PortuguêsDesafios para o ensino de ciênciasFormação continuada de professoresMetodologias ativas no ensino de CiênciasTrabalho de Conclusão de Cursoretos de la enseñanza de las cienciasformación continua del profesoradometodologías activas en la enseñanza de las ciencias.