Oliveira, Ady Correa da CostaSouza, Tereza Cassol de2026-03-092026-03-092025SOUZA, Tereza Cassol de; OLIVEIRA, Ady Correa da Costa; COSTA, Maria Antônia Ramos. Materiais didáticos para o ensino de ciências a alunos com TDАH: revisão da literatura. In: OLIVEIRA, Ady Correa da Costa; MARTINES, Daniely Batista Alves (orgs.). Biologia e Ciências: Metodologias de Ensino e Aprendizagem. [S. l.]: Editora Multiatual, 2026. Volume 4.http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2452Trabalho de conclusão de curso na modalidade artigo apresentado à Coordenação de Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO, Campus Ariquemes.O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos principais obstáculos que educadores encontram atualmente, além do transtorno do espectro autista (TEA), principalmente na área de Ciências, que requer foco, raciocínio lógico e interpretação de fenômenos. O TDAH se manifesta por meio da desatenção, impulsividade e hiperatividade, pode impactar significativamente o desempenho escolar e as interações sociais de crianças e adolescentes, especialmente se não forem implementadas abordagens pedagógicas que atendam a suas particularidades. Este trabalho, fundamentado em uma revisão de literatura através de publicações em sites específicos, buscou examinar os recursos didáticos que melhor contribuem para o ensino de Ciências a estudantes com TDAH, enfatizando práticas pedagógicas inclusivas que potencializem o aprendizado desse grupo. A investigação revelou que a adoção de metodologias ativas, jogos, atividades lúdicas, tecnologias assistivas e estratégias pedagógicas adaptadas pode facilitar um aprendizado mais significativo, além de promover a autonomia, a autoestima e a colaboração dos alunos. Ademais, destaca-se a importância da formação continuada para os educadores, capacitando-os a reconhecer e abordar as particularidades dos estudantes com TDAH. Conclui-se que a criação de um ambiente escolar mais flexível e acolhedor, juntamente com a personalização do ensino, é fundamental para assegurar a inclusão e o desenvolvimento educacional desses alunos.pt-BRAcesso abertoTDAHEnsino de CiênciasInclusão escolarMetodologias ativasRecursos didáticosTrabalho de Conclusão de CursoADHDScience TeachingSchool inclusionActive methodologiesTeaching resources