Piffer, Douglas MoroDias, Pablo Emmanuel Araujo2026-04-012026-04-012026DIAS, Pablo Emmanuel Araujo. Desigualdades digitais e seus impactos no acesso e na permanência dos estudantes na educação. Orientador: Douglas Moro Piffer. 2026. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Porto Velho, 2026.http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2496Artigo entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Zona Norte, como requisito parcial para obtenção do título de especialista, junto ao Curso de Pós-Graduação lato sensu em Docência da Educação Profissional e Tecnológica.As desigualdades digitais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) configuram-se como um problema educacional contemporâneo que ultrapassa a ausência de dispositivos e conectividade, envolvendo também limitações no uso pedagógico e na apropriação crítica das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), o que compromete a equidade nos processos formativos. Este estudo tem como objetivo analisar os impactos das desigualdades digitais no processo de ensino e aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica, considerando suas implicações para o acesso, a permanência escolar e a formação integral de estudantes da rede pública. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em revisão integrativa da literatura científica recente e em análise de documentos institucionais relacionados à inclusão digital na educação. Os resultados foram organizados em três dimensões analíticas: acesso e infraestrutura tecnológica, uso pedagógico e apropriação crítica das TDICs, e dimensão social e de equidade educacional, evidenciando a natureza multidimensional das desigualdades digitais na EPT. Conclui-se que a superação dessas desigualdades demanda políticas educacionais integradas que articulem infraestrutura tecnológica, formação docente, reorganização curricular e estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento de competências digitais críticas, de modo a promover inclusão educacional, permanência escolar e formação profissional mais equitativa.PortuguêsAcesso abertoInclusão digitalEquidade educacionalEnsino técnicoAcesso à tecnologiaPráticas pedagógicasTrabalho de Conclusão de CursoDigital inclusionEducational equityTechnical educationAccess to technologyPedagogical practices