Silva, Oseias LimaSilva, Cleia Leimara Marinho2026-04-232026-04-232026SILVA, Cleia Leimara Marinho. Inclusão digital e aprendizagem escolar na Educação Profissional e Tecnológica (EPT): uma análise à luz da vulnerabilidade social. Orientador: Oseias Lima da Silva. 2026. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica). Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, Porto Velho, 2026.http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2533Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, Campus Porto Velho Zona Norte como requsito de avaliação parcial para a obtenção do título de especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica - EPTA exclusão digital tem se apresentado como um desafio no cenário da educacional atual, especialmente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), contexto em que as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) assumem papel crescente nos processos de ensino e aprendizagem. Apesar do avanço no acesso à internet no país, ainda persistem desigualdades relacionadas à posse de equipamentos adequados e ao desenvolvimento de competências digitais. O objetivo deste estudo é analisar de que forma a exclusão digital de estudantes em situação de vulnerabilidade social se manifesta no cenário na EPT, no contexto brasileiro, e quais são os impactos na aprendizagem. Para alcançar esse objetivo, realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico e descritivo. Os resultados evidenciaram que a maioria dos estudantes possui acesso à internet, mas muitos dependem principalmente de aparelhos celulares para realizar atividades acadêmicas, o que limita a execução de tarefas mais complexas. Fatores como instabilidade da conexão, compartilhamento de dispositivos e ausência de competências digitais interferem no desempenho acadêmico e na participação em atividades pedagógicas. Verificou-se também que a mediação pedagógica, a formação docente e programas institucionais de apoio contribuem reduzindo os impactos da exclusão digital. Conclui-se que, na EPT, a inclusão digital deve ser compreendida para além do acesso às tecnologias, configurando-se como um processo que envolve formação docente, políticas institucionais e o desenvolvimento de competências digitais, com vistas à promoção da equidade educacional.pt-BREducaçãoVulnerabilidadeTDICsTrabalho de Conclusão de CursoEducationVulnerabilityDICTs