Barbosa, Xênia de CastroDutra, Maria de Fátima2026-03-182026-03-182026DUTRA, Maria de Fátima. O uso de maquetes para o estudo geográfico na infraestrutura urbana: uma experiência pedagógica em Ji-Paraná-RO/BR / Maria de Fátima Dutra. Orientador(a): Profa. Dra. Xenia de Castro Barbosa. 2026. 89 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Geografia -ProfGeo), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Cacoal, 2026.http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2465Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Mestrado em Ensino de Geografia em Rede (PROFGEO), como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Ensino de Geografia.Esta pesquisa teve como objetivo geral refletir sobre o tema da infraestrutura urbana, na esteira da urbanização amazônica. No que concerne aos objetivos específicos, buscou-se (1) desenvolver uma experiência pedagógica utilizando maquetes, com vistas a compreender se o uso desse recurso pedagógico contribui de maneira especial para a aprendizagem do tema infraestrutura urbana trabalhado em duas turmas do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual do município de Ji-paraná/RO; (2) avaliar a aprendizagem e o engajamento dos estudantes das duas turmas (grupo experimental e grupo controle) em relação ao tema proposto; (3) reformular e transferir a maquete a professores de Geografia da Rede Pública Estadual de Educação atuantes no município de Ji-Paraná/RO, como forma de apoio ao ensino do referido componente curricular. O percurso metodológico teve perfil qualitativo e explicativo a partir de pesquisa bibliográfica e documental, aulas ministradas e rodas de conversa; por meio das quais se procurou registrar as percepções dos estudantes sobre sua aprendizagem nas aulas específicas sobre o tema “infraestrutura urbana”, as dificuldades por eles encontradas, pontos positivos e negativos percebidos. Verificou-se que a aprendizagem foi maior entre os estudantes do Grupo Experimento (que estudaram o tema de modo ativo, produzindo maquetes). Estes demonstraram maior interesse no estudo do tema, maior curiosidade e conseguiram relacionar melhor o conteúdo estudado em sala de aula com o ambiente da cidade. Considera-se que a produção da maquete foi um fator relevante para o engajamento e a aprendizagem desses estudantes. Trabalhar com maquetes em sala de aula é uma forma eficaz de promover a aprendizagem ativa, facilitar a compreensão de conceitos complexos, desenvolver habilidades espaciais, estimular a criatividade e a imaginação, promover o trabalho em equipe e ampliar a conexão entre teoria e prática. É uma ferramenta valiosa para os educadores incorporarem em seus métodos de ensino.PortuguêsAcesso abertoGeografia escolarInfraestrutura urbanaLetramento cartográficoDissertação de MestradoSchool geographyUrban infrastructureCartographic literacy