Souto, Luis Fernando LiraSilva, Gleydson Firmino da2026-05-122026-05-122026SILVA, Gleydson Firmino da. Escala 6x1 e Educação Profissional e Tecnológica: entre a reprodução da exploração e a possibilidade de emancipação. 2026. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Porto Velho, 2026.http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2584Artigo entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Zona Norte, como requisito parcial para obtenção do grau de Especialista em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, junto ao Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica.O artigo analisa a relação entre a escala de trabalho 6x1 e a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), discutindo seus impactos na formação humana e nas possibilidades de emancipação da classe trabalhadora. Partindo de uma abordagem teórico crítica fundamentada na tradição marxista, o estudo mobiliza contribuições de autores como Karl Marx, Dermeval Saviani, Theodor Adorno e Paulo Freire para compreender o trabalho em suas dimensões ontológica e histórica. A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, baseia se em revisão bibliográfica e análise documental de produções acadêmicas recentes e de legislações educacionais. A discussão evidencia que, no contexto do capitalismo dependente brasileiro, a escala 6x1 constitui uma expressão da superexploração do trabalho, restringindo o tempo social disponível para descanso, formação e participação cidadã. Tal dinâmica impacta diretamente a permanência e o aproveitamento dos trabalhadores na EPT, reforçando tensões entre a formação crítica e a adaptação funcional ao mercado. Argumenta se que a EPT apresenta um caráter contraditório: ao mesmo tempo em que pode reproduzir a lógica da formação de mão de obra para o capital, também pode constituir um espaço de disputa política e pedagógica voltado à formação crítica. Conclui se que a construção de uma educação emancipadora exige condições materiais e estruturais que ultrapassam o âmbito pedagógico, envolvendo transformações nas relações sociais e nas formas de organização do trabalho.pt-BRAcesso abertoTrabalhoEscala 6x1EmancipaçãoEducação Profissional e TecnológicaTrabalho de Conclusão de CursoLabor6x1 work scheduleEmancipationProfessional and Technological Education