Souza, Francisco Wenderson Pereira deVargas, Luís Felipe MirandaRanite, Thifany Wendy Andrade Farias da LuzSilva, Osmilton França da2026-07-132026-07-132026VARGAS, Luís Felipe Miranda; RANITE, Thifany Wendy Andrade Farias da Luz; SILVA, Osmilton França da. Gestão da qualidade e monitoramento de resultados no ensino médio público brasileiro (1º ao 3º ano): estratégias para melhoria do desempenho educacional e eficiência da gestão escolar. Trabalho de Conclusão de Curso (Tecnologia em Gestão Pública) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Campus Ji-Paraná, 2026.978-65-5379-932-5http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2747Capítulo de livro entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Ji-Paraná, como requisito parcial para obtenção do grau de Tecnólogo em Gestão Pública, junto ao Curso Tecnologia em Gestão Pública.A educação pública brasileira enfrenta desafios históricos relacionados ao desempenho escolar, à evasão estudantil, à desigualdade educacional e à limitação de recursos institucionais. No contexto do ensino médio público, tais desafios tornam-se ainda mais relevantes, considerando a necessidade de garantir formação integral aos estudantes e prepará-los para a continuidade dos estudos, inserção profissional e exercício da cidadania. Nesse cenário, a gestão da qualidade e o monitoramento de resultados apresentam-se como instrumentos estratégicos para o aprimoramento da administração escolar e da aprendizagem discente. O presente estudo tem como objetivo analisar de que forma a gestão da qualidade e o monitoramento de indicadores podem contribuir para a melhoria do ensino médio público brasileiro. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise documental. Os resultados indicam que práticas de planejamento estratégico, acompanhamento pedagógico, avaliação institucional e uso de indicadores educacionais favorecem maior eficiência administrativa, redução da evasão escolar e melhoria do rendimento acadêmico. Conclui-se que a integração entre qualidade e monitoramento constitui elemento essencial para a modernização da gestão educacional e para a elevação dos padrões de ensino nas escolas públicas brasileiras.pt-BRAcesso abertoGestão educacionalQualidade do ensinoMonitoramento escolarEnsino médio públicoIndicadores educacionaisTrabalho de Conclusão de CursoEducational managementQuality of educationSchool monitoringPublic high schoolEducational indicators