Meloni, Rafaele FebroneSá, Dieimerson Alves de2026-04-022026-04-022026SÁ, Dieimerson Alves de. O uso de tecnologias digitais na educação profissional e tecnológica: impactos na aprendizagem de estudantes em contextos presenciais e a distância. Orientador: Rafaele Febrone Meloni. 2026. 26 f. Trabalho de conclução de curso (Especialização em Docência para Educação Profissional e Tecnologica), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Porto Velho, 2026.http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2501Trabalho de Conclusão de Curso na modalidade artigo apresentado ao curso Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Campus Porto Velho Zona Norte, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica.O avanço das tecnologias digitais têm impactado de maneira significativa os processos educativos, especialmente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), ao reconfigurar práticas pedagógicas, formas de mediação do ensino e possibilidades de aprendizagem. Este estudo teve como objetivo analisar a utilização de ferramentas digitais e Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) como recursos facilitadores da formação crítica, cidadã e profissional dos estudantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamentou-se com base na revisão bibliográfica e em análise teórico-reflexiva do impacto do avanço das tecnologias digitais sob a perspectiva de autores como Paulo Freire, Moura, Frigotto, Mill, Moore e Kearsley, bem como em reflexões decorrentes de experiências pessoais relacionadas ao tema, e ao uso da modalidade da Educação a Distância. As análises indicam que as tecnologias digitais ampliam as oportunidades de interação, colaboração e acesso ao conhecimento, favorecendo aprendizagens mais significativas quando articuladas a metodologias ativas e a uma intencionalidade pedagógica deliberada. Observou-se que a eficácia desses recursos depende de mediação docente qualificada, suporte institucional consistente e envolvimento familiar, demonstrando que a tecnologia, isoladamente, não garante a efetividade pedagógica. Conclui-se que a incorporação crítica e reflexiva das tecnologias digitais, no contexto da EPT, potencializa a formação integral dos estudantes, promove inclusão social, fortalece competências cidadãs e amplia as possibilidades de atuação crítica e transformadora na sociedade. Dessa forma, a tecnologia assume o papel de meio estratégico a serviço de uma educação pública, democrática e socialmente comprometida.PortuguêsEducação profissional e tecnologicaTecnologias digitaisEducação a distânciaFormação docenteAprendizagem colaborativaTrabalho de Conclusão de Cursoprofessional and technological educationdigital technologiesdistance educationteacher trainingcollaborative education