Silva, Paulo Severino daMelo, Iranira Geminiano deTelles, Livia Catarina Matoso dos SantosMendonça, João Guilherme RodriguesTakara, Samilo2026-05-272026-05-272025SILVA, Paulo Severino da; et al. Afetividade no ensino médio integrado: perspectivas dos estudantes da EPT. Revista Aracê, São José dos Pinhais, v. 7, n. 4, p. 17116-17130, 2025. DOI: https://doi.org/10.56238/arev7n4-088. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/4331.2358-2472http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2641Artigo Científico publicado na Revista Aracê. Este artigo versa sobre a afetividade na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco nas relações interpessoais, considerando a opinião de estudantes do Ensino Técnico Integrados ao Ensino Médio.O presente artigo teve por escopo ampliar a compreensão do papel da afetividade em um paradigma formativo de perspectiva integradora na Educação Profissional e Tecnológica. Objetivou-se analisar a opinião de estudantes sobre a afetividade e a manifestação de sentimentos nas relações interpessoais no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Metodologicamente, recorreu-se à pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa e pesquisa empírica realizada com 12 estudantes, regularmente matriculados no Ensino Médio Integrado (EMI), no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Vilhena. A construção dos dados foi realizada por meio de questionário. Os resultados indicaram que a maioria dos participantes (83,3%) considera a manifestação de sentimentos essencial para essas relações, reconhecendo que emoções não prazerosas fazem parte da experiência humana. Há o entendimento de que o afeto não se limita a relacionamentos amorosos e, 75% dos participantes acreditam que um convívio afetuoso é necessário para humanizar o outro. O acolhimento foi destacado como parte importante das relações afetuosas. A pesquisa reforça a importância da afetividade na construção de vínculos significativos e no desenvolvimento cognitivo e social de estudantes do EMI.pt-BRAcesso abertoEducação Profissional e TecnológicaAfetividadeAcolhimento.Articlehttps://doi.org/10.56238/arev7n4-088