Syryczyk, Edilberto FernandesSilva, Otávio Eduardo Ferreira da2026-04-132026-04-132026SILVA, Otávio Eduardo Ferreira da. Fatores determinantes da evasão discente: o caso da Licenciatura em Matemática do IFRO Campus Vilhena. Orientador: Edilberto Fernandes Syryczyk. 2026. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Vilhena, 2026.http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2512Artigo entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Vilhena como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado, junto ao Curso Licenciatura em MatemáticaA evasão acadêmica em cursos de licenciatura em Matemática se configura como um desafio significativo no cenário educacional brasileiro. Este estudo tem como objetivo analisar a configuração da evasão no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – Campus Vilhena, no período de 2017 a 2024 e entender quais fatores podem estar associados a esse fenômeno, segundo a literatura especializada. Trata-se de uma pesquisa descritiva, desenvolvida por meio de pesquisa documental e bibliográfica. Para contextualização nacional do fenômeno, foram examinados dados do Censo da Educação Superior de 2021, produzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). No âmbito institucional, analisaram-se os indicadores disponibilizados pela Plataforma Nilo Peçanha (PNP), considerando a metodologia de análise por ciclo. Complementarmente, realizou-se revisão da literatura com o objetivo de identificar como a produção científica tem compreendido os fatores associados à evasão nas licenciaturas. Os resultados evidenciam taxas elevadas de evasão no curso investigado, em consonância com o panorama nacional. A análise, à luz da literatura, aponta que aspectos como a dupla jornada de estudo e trabalho, dificuldades de adaptação à vida acadêmica, fragilidades na formação básica e fatores socioeconômicos constituem elementos recorrentes na explicação do fenômeno. Conclui-se que a realidade local não representa um caso isolado, mas integra uma problemática mais ampla relacionada à permanência e à formação de professores no país.PortuguêsEvasão no ensino superiorLicenciatura em MatemáticaPermanência estudantilIndicadores educacionaisFormação docenteTrabalho de Conclusão de CursoDropout in higher educationMathematics teaching degreeStudent retentionEducational indicatorsTeacher training